更多"[简答题]案例:
某创作课教学目标设计为:使学生对中国古代花鸟画的"的相关试题:
[单选题]吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计,下列选项中不适合作为该课教学目标的是( )。
A.感受黑白撕贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法
B.在撕撕、贴贴地过程中,认识、理解画面黑白灰的对比原理
C.运用形式美法则,快乐涂画,大胆描绘与表现
D.养成认真、细致、耐心的工作态度和行为习惯
[单选题]下列中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是( )
A.李白,唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸
B.高适,唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮
C.白居易,唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲,风格清新淡远
D.杜甫,唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫
[单选题]下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是( )
A.李白,唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸
B.高适,唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮
C.白居易,唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲,风格清新淡远
D.杜甫,唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫
[简答题]依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。
教学对象:高中学生
教学内容:鉴赏《多彩的民歌》
要求:
(1)设计本课的教学目标。(15分)
(2)设计鉴赏课的基本教学过程。(20分)
[简答题]案例:
夏老师在上中国花乌画一课时,为了学生更好地掌握中国花鸟画的特性,可以画出很好的中国花鸟画作品,所以在进行教师示范的环节中,夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤:教师按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程,学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。最后在课堂结束的时候,学生都觉得太难,无法顺利地完成了一幅花鸟画作品。
问题:请评价该教师的做法,说明理由并提出改进建议。
[单选题]下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的一项是( )。
A.李白,唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸。
B.高适,唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮。
C.白居易,唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲,风格清新淡远。
D.杜甫,唐代著名现实主义诗——风格沉郁顿挫。
[单选题]在《大写意荷花》一课教学目标的设计中,了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是( )。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.体验与创造
[单选题]在《灯具制作》一课教学目标的设计中,“利用材料特性,制作不同造型、色彩和质感的灯体现的目标属于( )。
A.技能目标
B.过程目标
C.情感目标
D.态度目标
[单选题]在元代画家的笔下,花鸟画已经成为借物抒情、托物言志的途径,这种发展无疑丰富了花鸟画的内涵。发展至明清时期,许多花鸟画家更把家国观念、道德品评、祈求幸福等传统的人文精神寄托于画中,有些画家甚至将花鸟内容个性化,借以表达喜怒哀乐。因此,画家创作时重视追求境界多于形似,因而特别讲究笔墨运用,注重意境。他们不把绘画称为“画画”,而叫“写画”,确实有其原因。
这段文字意在:
A.比较元代和明清绘画技法的不同
B.叙述古代花鸟画的演变过程
C.解释“画画”和“写画”的区别
D.强调明清花鸟画的创作更加注重意境