更多"[单选题]在考察教育科研选题存在的可行性条件时，除客观条件和主观条件外"的相关试题:
[简答题]国家对教育改革和教育科研的总体规定是什么？
[单选题]当水库存在下列哪种条件时，可判断水库存在岩溶渗漏？（ ）
A.水库周边有可靠的非岩溶化的地层封闭
B.水库邻谷的常年地表水或地下水位高于水库正常设计蓄水位
C.河间地块地下水分水岭水位低于水库正常蓄水位，库内外有岩溶水力联系
D.经连通试验证实，水库没有向邻谷或下游河湾排泄
[单选题]教育科学研究中选题的作用不包括( )。
A.决定研究发展的方向和目标
B.决定研究的内容
C.规定应采取的方法和途径
D.提供科学的论证依据
[单选题]教育科研的起始环节是()。
A.确定研究对象
B.提出假设
C.选择课题
D.搜集资料
[简答题]简述编制教育科研成果评价指标体系的基本要求，并说明建立教育实验评价指标体系的方法。
[单选题]教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（ ）。
A.行动研究法
B.个案研究法
C.实验研究法
D.调查研究法
[单选题]一般来说，教育科研活动的最后一环是（ ）
A.教育科研成果的表述
B.教育科研成果的评奖
C.教育科研成果的交流
D.教育科研成果的评价
[单选题]在大学生文化和生活价值观上，问卷通过多选题型考察大学生的文化生活趋向，大学生喜欢的十类文化排序分别是：传统经典文化、现代文化、古代文化、中国民间民族文化、通俗流行文化、异国文化、全球共同文化、宗教文化、前卫(超前)文化和后现代文化。大学生作为一个高知群体，在文化价值取向上展现出传统与现代交织的态势，大学生既热衷于现代文化，也保持对传统经典文化最浓厚的兴趣，只有小部分的大学生自认比较喜欢前卫文化和后现代文化。
图2 大学生喜欢的十类文化百分比排序图
在考察法律意识方面，问卷主要通过考察公民解决纠纷的途径来反映公民的法律意识。问卷设定了三种纠纷解决途径，即法律途径(“遵循法律和政策规定解决”)、行政途径(“找单位和领导帮助解决”)和武力途径(“通过恐吓、武力或其他施压方式解决”)三种，大学生在纠纷解决方面的选择情况分别为67.6%，28.9%，3.5%。应该说，只有极少部分大学生采取武力途径解决纠纷。在法律常识方面，大学生对法律性质的正确认识高达91.2%，在对我国已经颁布的部门法的了解上，选择“宪法”、“合同法”、“民事诉讼法”、“继承法”、“婚姻法”的分别为：96.7%、94.7%、93.7%、89.8%、95.1%，几乎都在90%以上。在调查中，我们还发现，大学生也以自己的实际行动来践行和维护法律。
在知识产权方面，93%的被调查者知道“世界知识产权日”，76%的被调查者明确“我国国家知识产权战略现在是从‘制定’转入‘实施’”，48%的被调查者关注过“北京市高级人民法院2007年受理的《十大知识产权典型案例》”。
大学生在科学意识方面，大学生自认在日常工作和学习中，选择“按他人意志办事”的仅占6.3%，选择“据自己兴趣办事”和“按客观规律办事”的占45.6%、48.1%。而对“科学发展观”，表示“明确知道”的占35.7%，表示“知道一些，不太明确”的占58.6％，而表示“不知道”的占5.6%。
在科学行为方面，大学生发现、思考和解决问题的能力作为考察的重点。大学生自认“很少遇到问题”的仅占22.7%，而认为“经常遇到问题”、“善于发现问题的原因”、“善于提出解决问题的办法”、“善于解决问题”四项的选择比例分别为：57.1%、43.4%、39.5%和37.2%。
根据所给文字资料判定()。
A.在科学意识科学行为方面，大学生是一个高知群体
B.大学生有明确的科学观念，但动手解决问题的能力不强
C.大学生从发现问题、思考问题到解决问题呈递增的过程
D.大学生缺乏系统明确的科学观念，特别是动手、解决问题的能力
