[简答题]材料：某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。下面是教师的教学片段：师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢? 生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。 (将学生分为三个小组并讨论以下问题。) 1．在动物和植物中除上表所列出的类群外．还有哪些类群?除动物和植物外，你还知道哪些生物类群? 2．在上述表中．我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。 3．根据你的估计．你认为是否还有很多种生物没有被发现? 师：通过小组合作．并交流讨论结果，现在请小组代表尝试来回答一下。生1：第一题无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。师：回答的非常准确，哪个小组来回答第二题? 生2：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少．我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14．96%。师：第三小组的回答也很准确，而且可以看出阅读时很认真，找到了平均百分比。那最后一道就由剩下的小组来完成吧。生3：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。师：非常好!同学们都有很强的探究意识，能够准确得出实验结论。由于时间关系，本节课就上到这里．下节课我们继续研究生物种类的多样性的保护。根据材料回答： (1)本材料中运用了合作学习的教学策略，谈谈合作学习的含义。 (2)简述合作学习的原则。

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[单选题]古生物学是一种古老而传统的基础科学，它研究地球上曾经出现过的生物的化石，以此来了解地质历史时期生物的起源、进化、绝灭、复苏及其与当时环境的关系。它一般要经历野外考察、化石发掘、标本修理、科学研究、形态复原和博物馆展出等几个阶段。在野外考察前，先要选择地区和地层，寻找核实并确定地质文献中所记录的化石地点，而且要走访当地老乡，调查考证是否在这一地区发现过化石以及何时发现的。这段文字重在说明：（）。
A.古生物学研究的独特对象
B.古生物学的研究范围
C.古生物学研究的方法特色
D.古生物学的学科定义

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[单选题]( )是指通过合理利用自然资源，防止自然环境与人文环境的污染和破坏，保护自然环境和地球生物，改善人类社会环境的生存状态，保持和发展生态平衡，协调人类与自然环境的关系，以保证自然环境与人类社会的共同发展。
A.绿色生产方式
B.绿色政治生态理念
C.绿色环境发展理念

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[判断题]( )地球上所有生物,包括食物在内都存在着天然放射性核素。
A.正确
B.错误

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[单选题]当归四逆汤包含下列哪组药物
A.当归、桂枝、芍药、细辛
B.当归、蜀椒、细辛、炙甘草
C.桂枝、芍药、细辛、人参
D.芍药、通草、桂枝、干姜
E.通草、大枣、桂枝、附子

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[单选题]关于地球生物演化史，下列哪组排序是正确的（ ）A.蓝藻→蕨类→裸子植物→被子植物B.节肢动物→草履虫→软体动物→脊椎动物C.细菌→腔肠动物→爬行类→鱼类D.苔藓→绿藻→菌类→双子叶植物

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B.节肢动物→草履虫→软体动物→脊椎动物
C.细菌→腔肠动物→爬行类→鱼类
D.苔藓→绿藻→菌类→双子叶植物

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