更多"[单选题]在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法"的相关试题:
[单选题]在教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（ ）。
A.谈话法
B.讲授法
C.讨论法
D.实验法
[单选题]教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式（ ）。
A.讲授法
B.谈话法
C.演示法
D.实验法
[填空题]教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）
[单选题]教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（ ）。
A.讲授法
B.谈话法
C.实验法
D.演示法
[单选题]教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是( )
A.演示法
B.讲授法
C.谈话法
D.讨论法
[多选题]讲授法是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学过程。下列属于讲授法 的有（ ）
A.讲读
B.讲述
C.讲解
D.讲演
E.讲评
[单选题]( )是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。
A.演示法
B.谈话法
C.讲授法
D.练习法
[单选题]教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（ ）
A.演示法
B.讲授法
C.谈话法
D.陶冶法
[简答题]阅读下列教学论文片段，试回答有关问题：
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践"-3中。最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法(合探究法)，而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出不同的观点。美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出：“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”
讲授法有一定局限性．如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
(摘自丛立新．讲授法的合理与合法．教育研究，2008年第7期)问题
(1)举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么?
