更多"[判断题]教育与儿童的发展这两件事是一种主从关系，其中儿童的发展是主，"的相关试题:
[单选题].只要两件事总是同时发生，则（ ）。
A.必定是其中一件事导致了另一件事
B.即有相关关系，又有因果关系
C.有因果关系而不一定有相关关系
D.有相关关系而不一定有因果关系
[简答题]阅读下面的文字，完成题。
艺术与人生并非漠不相关的两件事。
人生是多方面而却互相和谐的整体，把它分析开来看，我们说某部分是实用的活动，某部分是科学的活动，某部分是美感的活动，为正名析理起见，原应有此分别；但是我们不要忘记，完满的人生见于这三种活动的平均发展．它们虽是可分别的而却不是相互冲突的。“实际人生”比整个人生的意义较为窄狭。一般人的错误在把它们认为相等，以为艺术对于“实际人生”既是隔着一层，它在整个人生中也就没有什么价值。有些人为维护艺术的地位，又想把它硬纳到“实际人生”的小范围里去。这般人不但是误解艺术，而且也没有认识人生。我们把实际生活看作整个人生之日的一片段，所以在肯定艺术与实际人生的距离时，并非肯定艺术与整个人生的隔阂。严格地说，离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反之，离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动，无创造、无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。
人生本来就是一种较广义的艺术，每个人的生命史就是他自己的作品。这种作品可以是艺术的，也可以不是艺术的，正犹如同是一种顽石，这个人能把他雕成一座伟大的雕像，而另一个人却不能使它“成器”，分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。
(摘自朱光潜《“慢慢走，欣赏啊!”——人生的艺术化》，有改动)
下列对原文内容的理解和概括，正确的一项是（ ）。(2分)
A．完满的人生应是实用活动、科学活动、美感活动的整体发展，三者可区分而不冲突
B．实际生活是人生的一个片段，艺术与实际人生有距离，但与整个人生未必存在隔阂
C．作者认为，艺术既然与实际人生隔着一层，那么在整个人生中有时就没有任何价值
D．有些人为了真正认识人生，不误解艺术，错误地把艺术硬纳到实际人生的小范围里
[简答题]假如你被录用了，你上班后本来要处理两件事，一是接待外商，一是听取下属厂长的汇报。这时你的下属来电话说他生病不能来上班了，原来安排好上午由他接待上级一个检查团，现在接待不了了。这时，你又接到一个电话，说一个企业的产品在出口时被海关查封了。请问，你将如何安排并处理这些工作?需要说明的是，你不一定都亲自去干。
[简答题]有人说：“当领导犹如烧开水，必须做好两件事：第一，要不断加柴，努力不息；第二，不要频繁揭盖，不要急于表现自己。如果做到这两条，水总会开，最终还会顶开锅盖。”请你结合自己的领导工作经验谈谈看法。
[单选题]我们要办“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”，这反映了素质教育是一种（ ）的教育。
A.面向全体学生
B.全面发展
C.促进学生个性发展
D.以培养创新精神为重点
[单选题]关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中 儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（ ）
A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.生活需要起源说
[单选题]学前儿童健康教育包括学前儿童安全自护教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（）。
A.学前儿童卫生教育
B.学前儿童饮食营养教育
C.学前儿童常规教育
D.学前儿童社会教育
