更多"[单选题]小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，"的相关试题:
[单选题]小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（ ）。
A、以间接经验为主
B、直接经验和间接经验并重
A.
B.与直接经验和间接经验无关
C.
D.以直接经验为主
[单选题]小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于( )
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.实习法
[单选题]小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.实习法
[单选题]法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步。以便更好地判断孩子步伐的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是( )。
A.循序渐进原则
B.量力性原则
C.理论联系实际原则
D.巩固性原则
[单选题]学生在教师指导下进行一定的实践活动以培养学生实际操作能力的方法是
A.讲授法
B.参观法
C.谈话法
D.实习作业法
[单选题]小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为( )。
A.依赖性
B.独立感
C.自制力
D.向师性
[多选题]某小学英语教师在教学生记忆单词“f
A．mily”时，告诉学生“f
A．mily”是由“f
A．th
C.r
A．n
D. moth
C.r I love you”这6个单词首字母组成的，由此，学生记住了“f
A．mily”的拼写，也了解家庭人员构成关系，该教师在教学中贯彻教学原则有
A.教学相长原则
B.巩固性原则
C.可接受原则
D.教育性原则
[单选题]一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，其设计特点是（ ）
A.单组仅后测设计
B.单组前后测设计
C.准实验设计
D.真实验设计
[单选题]教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（ ）。
A.自由发展
B.自主发展
C.自愿发展
D.自动发展
