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[单项选择]在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）
A. 教学—训导型模式
B. 个性—定向型相互作用模式
C. 教学—定向型相互作用模式
D. 个性—训导型模式
[单项选择]福楼拜被称为“理智教育”的作品是（）
A. 《包法利夫人》
B. 《萨朗波》
C. 《布瓦尔和佩居榭》
D. 《圣安东的诱惑》
[单项选择]贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为（）
A. 导生制
B. 道尔顿制
C. 活动课时制
D. 特朗普制
[单项选择]教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）
A. 美国的康德尔
B. 法国的朱利安
C. 法国的贝雷迪
D. 英国的埃德蒙.金
[单项选择]在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用幼儿园工作各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）。
A. 发挥一日生活的整体功能原则
B. 以游戏为基本活动的原则
C. 尊重儿童原则
D. 目标性原则
[单项选择]在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（）。
A. 发挥一日生活的整体功能原则
B. 尊重幼儿原则
C. 重视年龄特点和个体差异原则
D. 实践性原则
[单项选择]在西方教育史上，被称为现代教育代言人的是（ ）
A. 赫尔巴特
B. 卢梭
C. 洛克
D. 杜威
[单项选择]被称为“现代教育行政理论的创始人和现代行政学之父”是（）
A. 施泰因
B. 达顿
C. 斯奈登
D. 达顿和斯奈登
[单项选择]对教育社会自身构成要件的功能被称为教育社会的（）
A. 显功能
B. 隐功能
C. 外功能
D. 内功能
[单项选择]对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是（ ）
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 凯洛夫
[单项选择]世界上被称为“教育王国”的哪一个国家？（）
A. 中国
B. 美国
C. 以色列
D. 日本
[单项选择]从教育社会功能的角度看，凡是对教育社会自身构成要件所产生的功能被称为教育社会的（）
A. 显功能
B. 隐功能
C. 外功能
D. 内功能
[单项选择]世界上是被称为“教育王国”的哪一个国家？（）
A. 中国
B. 美国
C. 以色列
D. 日本
[单项选择]人力资源规划又被称为人力资源管理活动的（）。
A. 纽带
B. 手段
C. 策略
D. 目标
[单项选择]在西方，最早的教育工作者被称为（）
A. 智者派
B. 历史学派
C. 犬儒派
D. 毕达哥拉斯学派
[填空题]一定时期内社会金融活动总量由于经济活动总量的比值被称为（）。
[单项选择]被称为“中国的福禄培尔”的教育家是（ ）。
A. 陶行知
B. 马寅初
C. 胡适
D. 陈鹤琴
