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[判断题]布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。
[单项选择]将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A. 布鲁姆
B. 奥苏贝尔
C. 杜威
D. 布鲁纳
[填空题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、（）和动作技能。
[判断题]布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
[判断题]认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
[单项选择]布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）
A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价
[判断题]在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
[单项选择]将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。
A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 加涅
D. 奥苏贝尔
[单项选择]美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
A. 依次提高的
B. 平行并列的
C. 依次降低的
D. 线性无关的
[多项选择]按考核目标的性质可将目标分为（）
A. 长期目标
B. 短期目标
C. 定量目标
D. 定性目标
E. 综合目标
[单项选择]布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价
[单项选择]认知是情感和行为的中介，情感障碍和行为障碍与认知曲解有关。这种理论假设是（ ）
A. 精神分析心理治疗
B. 人本主义心理治疗
C. 行为治疗
D. 认知治疗
E. 支持治疗
[单项选择]完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言（）的情感态度、认知和能力。
A. 听、说、读、写4个方面
B. 理解和表达两个方面
C. 倾听和发音两个发面
D. 模仿、强化、训练3个发面
[单项选择]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。
A. 二个
B. 五个
C. 三个
D. 四个
[判断题]认知理论把认知理解为情感处理的中心概念，主要解释对情感表现的知觉。（）
[单项选择]情感领域的教学目标，根据价值内化的程度可分为（ ）
A. 二介等级
B. 三含等级
C. 五个等级
[多项选择]皮亚杰的认知发展阶段分为
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
