教育科学研究方法
当前位置:
首页
>
学历类
>
大学试题
>
教育学类
>
教育学
> 教育科学研究方法
搜索
[单项选择]研究幼儿同伴间的合作性或攻击性行为,宜选用()。
A. 时间取样观察法
B. 非参与性间接观察法
C. 事件取样观察法
D. 无结构性直接观察法
[单项选择]对课题研究所获文字资料进行整理的第一项工作是()。
A. 审查补充
B. 归纳分类
C. 摘要
D. 编整加注
[单项选择]以事先规定的标准作为测验结果的评价标准的测验是()。
A. 标准化测验
B. 常模参照测验
C. 成绩测验
D. 目标参照测验
[单项选择]为提高教育实验的效度,实验过程中()。
A. 可“暗箱操作”
B. 可采用“双盲法”
C. 对被试施测可“因人而异”
D. 可限制被试人身自由权利
[单项选择]行动研究法的最早提出者、运用者是()。
A. 库尔特•勒温
B. 大桥正夫
C. 坎贝尔和斯坦利
D. 钟启泉
[单项选择]问卷调查法没有的优势是()。
A. 收集资料效率高
B. 匿名性强
C. 能获得多种形式的资料
D. 适合各种调查对象
[单项选择]随机选配被试,严密操作自变量,全面控制无关变量的实验是()。
A. 前实验
B. 准实验
C. 真实验
D. 后实验
[单项选择]不符合调查问卷问题排列要求的是()。
A. 同类组合
B. 先特殊后一般
C. 先封闭后开放
D. 先易后难
[单项选择]对某市3~6岁的幼儿入园率情况作初步了解,可采用的选样方法是()。
A. 系统随机抽样
B. 简单随机抽样
C. 分层随机抽样
D. 整群抽样
[单项选择]不适用于幼儿测验的是()。
A. 幼儿智力量表
B. 学龄前儿童发展量表
C. 个性测验量表
D. 中国儿童发展量表
[单项选择]标志研究对象某种行为的“有”与“无”等的观测指标是()。
A. 定序指标
B. 定类指标
C. 定比指标
D. 定数指标
[单项选择]“实验教育学”这一名称的确立者是()。
A. 弗朗西斯•培根
B. 冯特
C. 梅伊曼和赖伊
D. 裴斯泰洛齐
[单项选择]“2、4、5、6、9、16”这一组数据的中数是()。
A. 5
B. 7
C. 6
D. 5.5
[单项选择]观察研究中的描述记录法没有包括()。
A. 日记描述法
B. 轶事记录法
C. 表格记录法
D. 连续记录法
[单项选择]下列方法中,最适用于研究把学前儿童作为直接研究对象的课题的是()。
A. 实验法
B. 调查法
C. 观察法
D. 问卷法
[单项选择]有经验者认为,调查问卷中的问题一般不应超过()。
A. 15道
B. 50道
C. 100道
D. 150道
[单项选择]科研活动的起始环节是()。
A. 积累科研资料
B. 制定科研计划
C. 选择科研课题
D. 拟定科研论文提纲
[单项选择]教育经验总结法与教育实验、测验法等研究方法相比较,最为突出的特点是()。
A. 客观性
B. 现实性
C. 科学性
D. 系统性
[单项选择]下列因素中,较适宜作为学前教育实验自变量的是()。
A. 教师素质
B. 幼儿素质
C. 奖励措施
D. 教育活动
[单项选择]可以说,教育实验研究方法的先行者是()。
A. 颜之推
B. 卢梭
C. 夸美纽斯
D. 裴斯泰洛齐
<<
<
47
48
49
50
51
>
>>
相关试卷: