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学前儿童语言教育自考题-5
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[简答题]语言操作能力
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[简答题]完整的语言教育目标包括哪些方面?
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[单项选择]随着幼儿对听说游戏规则的掌握和对游戏内容方式的熟练,他们在听说活动中保持着越来越明显的______
A. 好奇心理
B. 外部动机
C. 内部动机
D. 接受能力
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[单项选择]下列符合认知相互作用论的语言学习模式内容的是______
A. 儿童学习语言是通过模仿一强化一重复获得的
B. 儿童学习语言是依靠遗传的作用,是预成的
C. 社会交往决定了儿童语言的正常发展
D. 语言结构来自于儿童当前的认知图式和环境的相互作用
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[单项选择]以下对当前我国学前语言教育目标改革和发展的一般趋势的叙述中,错误的是______
A. 更明确地提出了语言运用能力方面的要求,并适当提高了语言形式等知识方面的要求
B. 更加突出文学作品的审美功能,将欣赏文学作品和感受其中语言的丰富和优美作为主要教育目标
C. 早期阅读能力培养引起了足够的重视
D. 在有关语言的知识、能力和情感三个方面,现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位
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[单项选择]在幼儿园的谈话活动中教师的作用是______
A. 直接讲授
B. 提供示范
C. 转换话题
D. 间接引导
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[简答题]谈话活动对幼儿语言发展的作用主要表现在哪些方面?
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[单项选择]6~7个月的婴儿,吃饱睡足后独自躺在床上,感到舒服愉快时嘴里会发出一连串的音节,这是______
A. 语言游戏
B. 听说游戏
C. 角色游戏
D. 表演游戏
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[单项选择]对幼儿英语学习效果的评价应当关注______
A. 幼儿对英语活动的兴趣
B. 幼儿在英语表达时语言错误的程度
C. 幼儿的语言模仿能力
D. 幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度
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[单项选择]以下不属于对学前儿童语言学习行为评价内容的是______
A. 儿童参与活动的积极性
B. 在活动中完成语言学习任务的情况
C. 创造性适用语言的表现
D. 儿童在活动中表现出来的依赖性
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[单项选择]婴儿通常会喁喁作声是在前语言发展的______
A. 音节发声阶段
B. 单音发声阶段
C. 双音发声阶段
D. 前词语发声阶段
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[单项选择]多元智能的理论强调各种智能的______
A. 社会性
B. 交际性
C. 独创性
D. 统一性
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[单项选择]看图讲述的凭借物是______
A. 平面的抽象画面
B. 立体的具象画面
C. 立体的抽象画面
D. 平面的具象画面
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[单项选择]幼儿园文学活动的开展围绕______
A. 幼儿已有的经验
B. 幼儿感兴趣的文学作品
C. 幼儿关心的话题
D. 幼儿喜欢看的图书
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[单项选择]看图讲述中,图片中的人、事、物都存在______
A. 一定的因果关系和前后顺序
B. 一定的因果关系或前后顺序
C. 因果关系和前后顺序
D. 因果关系或前后顺序
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[单项选择]整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要有效结合社会知识和______
A. 认知知识和语言知识
B. 情感态度和语言知识
C. 认知知识和学科知识
D. 认知知识和情感态度
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[单项选择]幼儿园语言教育目标制定的依据是社会的要求、语言的学科性质、幼儿语言学习特点和______
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
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[单项选择]出生______后,儿童能够对男人的声音和女人的声音、抚养者和不熟悉的声音作出明显不同的反应。
A. 10天
B. 12天
C. 24天
D. 30天
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[简答题]学前儿童语言障碍
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[简答题]论述学前儿童语言教育活动目标制定的重要意义和制定目标时应遵循的原则。
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[单项选择]幼儿的具体形象思维使他们在获得英语新词汇、新话语时不能______
A. 将它们与某一具体实物建立某种联系
B. 将它们与图片建立某种联系
C. 直接通过纯言语的形式
D. 直接将它们与汉语对比
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[单项选择]整合的语言教育观念是整合学前儿童语言教育内容、方式和______
A. 形式
B. 活动
C. 评价
D. 目标
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[单项选择]幼儿接触书面语言的途径是______
A. 早期阅读活动
B. 早期谈话活动
C. 早期讲述活动
D. 早期欣赏活动
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[简答题]简述儿童早期识字行为发展的几个阶段。
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[单项选择]下列有关幼儿园语言教育软件程序实现原则的表述,错误的是______
A. 确保及时反馈,并且要用肯定性反馈,不能用否定性反馈
B. 课件开始部分应注意激发幼儿的学习兴趣与动机,博得幼儿对学习材料的注意
C. 学习过程开始后应立即把课程目标告诉幼儿,目标的传达应采用通俗易懂的方式
D. 课件的最后可对教学内容进行系统的总结,促进知识的保持
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[单项选择]先天论的语言学习模式强调语言是人类特有的特殊认知能力,决定着儿童语言获得的整个过程的是人类的______
A. 环境强化
B. 后天训练
C. 社会交往
D. 先天遗传
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[简答题]简述学前儿童语言教育目标的制定依据。
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[单项选择]让幼儿学习阅读的主要目的是______
A. 让幼儿掌握汉语拼音
B. 让幼儿了解一些有关字词的信息
C. 让幼儿认识大量的字
D. 让幼儿会写大量的字
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[简答题]简述我国幼儿教育工作者对讲述活动的认识。
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[单项选择]判断一个教育机构是否实施了双语教育的唯一标准是______
A. 该教育机构中的教育者使用的语言是否是同一语言的两种变体
B. 该教育机构中的教育者使用的语言是否是两种民族语言
C. 该教育机构中的教育者是否在任何时候都使用外语
D. 该教育机构是否开设了外语课
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[单项选择]培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性,可着重从三方面考虑,其中不包括______
A. 迅速领悟游戏语言规则的能力
B. 迅速进入角色语言表演的能力
C. 迅速调动个人已有语言经验编码的能力
D. 迅速以符合规则要求的方式表达的能力
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[单项选择]言语流畅度障碍是______
A. 儿童中常见的一种语言障碍,是人类较早认识到的一种语言障碍
B. 儿童和成人中都很常见的一种语言障碍
C. 人类在近几十年来认识到的一种语言障碍
D. 只在儿童中存在的一种语言障碍
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[简答题]倾听行为
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[单项选择]幼儿园谈话活动的话题是______
A. 幼儿随意产生的
B. 根据幼儿生理水平拟定的
C. 由幼儿语言特点决定的
D. 教师精心设计的
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[简答题]请根据幼儿园听说游戏活动设计和组织要求,以“山上有个木头人”为题,设计一个小班的谈话活动。
设计要求:
(1)制定目标要全面,符合小班幼儿发展特点。
(2)过程结构完整,体现听说游戏活动的设计组织思路。
(3)简单列出活动过程每一环节的要点即可。
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[单项选择]讲述活动区别于其他各类语言教育活动的独特价值在于特别______
A. 培养锻炼幼儿独白语言
B. 培养锻炼幼儿逻辑思维
C. 培养锻炼幼儿组织语言
D. 培养锻炼幼儿和其他人交流
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[简答题]语境
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[单项选择]幼儿园文学活动的第三个特征是______
A. 提供多种与文学作品相互作用的途径
B. 提供丰富的阅读资料
C. 讲述幼儿喜欢的故事
D. 表演有情节的文学作品
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[简答题]幼儿园文学活动
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[单项选择]有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的是______
A. 日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往
B. 日常语言教育活动和基本语言教育活动
C. 日常语言教育活动和日常生活中的语言交往
D. 基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往
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[单项选择]教师在教学中是否引导幼儿去注意感受文学作品的语言形式直接影响______
A. 语言结构敏感性的提高
B. 阅读作品能力的提高
C. 分析作品能力的提高
D. 倾听讲述能力的提高
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[单项选择]构音障碍的发音问题是______
A. 没有规律的,随意性很强
B. 每个构音障碍儿童都有他自己的特点,找不到综合性的规律
C. 好像有规律,但又似乎找不着
D. 错综复杂,但有规律