试卷详情
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中学教师资格考试初级中学音乐考前冲刺(七)
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[单项选择]著名的《德意志安魂曲》是()的作品。
A. 舒曼
B. 勃拉姆斯
C. 贝多芬
D. 巴托克
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[单项选择]宋人娱乐场所集中的地方称为()。
A. 勾栏
B. 大乐署
C. 均容直
D. 瓦舍
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[单项选择]回旋曲体的数目不能少于()。
A. 一个
B. 二个
C. 三个
D. 四个
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[单项选择]在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是()。
A. 转调
B. 主题
C. 呈示性乐段
D. 变奏
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[单项选择]义务教育阶段音乐课的任务是()。
A. 为了培养音乐的专门人才
B. 面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益
C. 培养学生的个性和创造才能
D. 培养学生的合作精神
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[单项选择]秦腔的领奏乐器是()。
A. 京胡
B. 高胡
C. 板胡
D. 坠胡
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[单项选择]最早创作古钢琴协奏曲的作曲家是()。
A. 巴赫
B. 科雷利
C. 维瓦尔第
D. 托雷利
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[单项选择]下列选项中属于亚洲民间音乐的是()。
A. 哈巴涅拉
B. 弗拉门戈
C. 伦巴
D. 甘美兰
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[单项选择]中学音乐课堂教学的类型有()。
A. 单一课
B. 综合课
C. 欣赏课
D. AB都是
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[单项选择]梅兰芳是()。
A. 京戏表演艺术家
B. 豫剧表演艺术家
C. 评剧表演艺术家
D. 吕剧表演艺术家
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[单项选择]《我爱你中华》采用了哪种重复的手法?()
A. 局部重复
B. 装饰重复
C. 伸展重复
D. 缩紧重复
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[单项选择]综合性三段曲式可以用下列哪个图式表示()。
A. A+B+C
B. A+A′+A
C. A+B+B
D. D.A+(A′+A
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[简答题]
教师在上音乐课《长江之歌》过程中,不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方,流经多少个省市,全长多少千米,出口在什么地方,与世界著名的尼罗河、亚马逊河的长度相比排名第几等等;而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰,诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句,1998年的长江抗洪大战,三峡大坝工程,共移民了多少人等等;继而让学生观看了电视片《话说长江》片段,对学生进行环保教育,接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者,进而分析歌曲主题思想和曲式结构……然而,在45分钟时间里学生只听了一遍歌,唱了一遍曲,下课铃就响了。课后,一位学生走过来对音乐教师说:"老师,你讲的课比我们地理老师讲得还要好。"
分析课例,指出存在的主要问题。
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[单项选择]秦汉时期兴起的一种以吹管和打击乐器为主,兼有歌唱的器乐合奏形式是()。
A. 相和歌
B. 鼓吹乐
C. 清商乐
D. 百戏
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[简答题]根据对《友谊地久天长》谱例的分析,设计一课时的音乐课。
要求:(1)教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。
(2)教学环节:关注音乐本体,注重参与体验,注意学习方式,培养学习能力,方法适合全体学生。
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[单项选择]初中生音乐教育的中心环节是()。
A. 知识学习
B. 歌曲教学
C. 感受音乐
D. 理解音乐
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[单项选择]巴洛克时期常用的打击乐器是()。
A. 小军鼓
B. 爵士鼓
C. 定音鼓
D. 堂鼓
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[单项选择]著名的《自新大陆》交响曲是()音乐家()的作品。
A. 捷克,德沃夏克
B. 芬兰,西贝柳斯
C. 俄罗斯,格林卡
D. 美国,格什温
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[单项选择]下列四首歌曲有哪首不是施光南创作的歌曲?()
A. 《祝酒歌》
B. 《边疆的泉水清又纯》
C. 《多情的土地》
D. 《吐鲁番的葡萄熟了》
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[单项选择]西洋钢管乐器中,音色嘹亮辉煌,善于表现雄壮有力的音乐情绪,还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是()。
A. 长号
B. 小号
C. 圆号
D. 管子
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[单项选择]全国性的大剧种京剧形成于()时期。
A. 西汉
B. 南北朝
C. 清朝
D. 元朝
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[单项选择]()与曾孝谷等人在日本创办了我国最早的话剧团体"春柳社"。
A. 李叔同
B. 沈心工
C. 曾志忞
D. 蔡元培
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[单项选择]最早产生的音乐表现要素是()。
A. 旋律
B. 节奏
C. 调式
D. 和声
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[单项选择]《小放牛》是()曲目。
A. 长笛
B. 短笛
C. 曲笛
D. 梆笛
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[单项选择]波尔卡舞曲音型的主要特点是重音在()。
A. 弱节奏上
B. 第一拍上
C. 第三拍上
D. 强节奏上
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[单项选择]下列艺术家中,属于豫剧表演艺术家的是()。
A. 袁雪芬
B. 关肃霜
C. 常香玉
D. 严凤英
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[单项选择]下列各拍子中,属于混合拍子的是()。
A. 3/4拍
B. 2/4拍
C. 6/8拍
D. 7/8拍
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[单项选择]歌曲《康定情歌》属于下列哪一种作曲手法?()
A. 同头换尾
B. 鱼咬尾
C. 五声调式
D. 大小调转换
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[单项选择]学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()。
A. 知识与技能目标
B. 方法与过程目标
C. 情感态度与价值观目标
D. 课堂教学目标
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[单项选择]我国()被联合国教科文组织定为非物质文化遗产。
A. 吕剧
B. 昆曲
C. 时调
D. 沪剧
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[简答题]根据《义务教育音乐课程标准(2011版)》,分析下面课例教学过程,并进行点评。 要求:对以下教学设计进行客观评价。 走进拉丁美洲 教学目标 1.通过欣赏拉丁美洲音乐,亲身参与演奏等活动,有进一步了解拉丁美洲音乐的愿望。 2.感受探戈、伦巴两种拉丁美洲舞曲的基本节奏与风格。 3.认识几种拉丁美洲音乐的演奏乐器,能够用自制乐器参与合奏活动。 教学重难点 加强对拉丁美洲几种不同音乐体裁的认识并运用乐器进行节奏练习。 教学过程 1.导入学生在歌曲《生命之杯》的音乐声中走进教室。教师提问歌曲的名称、演唱者及音乐的风格,引出主题--拉丁美洲音乐。 2.认识探戈音乐 (1)教师播放电影片段,提示思考几个问题:电影讲述的故事发生在什么地区?从画面上看出有哪些人种?电影主题歌的节奏是由一种闻名于世的拉丁舞节奏演变而来的,这种拉丁舞是什么?学生看后回答:①故事发生在拉丁关洲。②从画面上看到了三个人种有本土的印第安人、欧洲人和非洲人。教师:拉丁美洲音乐融合了印第安人的音乐文化,欧洲的音乐文化以及非洲的音乐文化。随着时代的变迁,拉丁美洲的音乐也在不断发展、变化,不同时期的音乐风格、特点也是不同的。刚才我们听的这首歌曲属于"LatinPopMusic",它的节奏是由探戈演变而来的。(教师边哼唱旋律边打节奏)这也许是我们听到过最熟悉的拉丁舞曲的名字了。下面老师请大家听一首非常典型的探戈节奏的歌曲,是拉丁美洲人民非常喜爱的《鸽子》。请同学们拿出打击乐器,模仿最典型的探戈节奏。学生活动:在音乐旋律中,用自制的乐器(在空的易拉罐或者饮料瓶内放入小石子等颗粒状物,模仿沙锤的音色)以典型的探戈节奏为音乐伴奏:(略)教师:这些节奏里都包括哪些节奏型?学生:附点、切分节奏。 (2)实践练习①教师带领学生练习探戈的基本舞步。②教师请学生把《茉莉花》改编成探戈风格的、具有强烈节奏感的音乐。教师提示加入附点和切分节奏,之后教师钢琴伴奏,学生集体演奏。教师总结:在拉丁美洲音乐中,节奏是最重要的。改变节奏,加入附点与切分节奏,才具有探戈风格。3.认识伦巴音乐教师请一位同学表演伦巴舞,其他学生伴奏,主要节奏型有两种:(略)一部分学生吹口风琴,另一部分学生打节奏。进行适当的排练后进行表演,一名同学打架子鼓,一名表演伦巴舞蹈。4.认识恰恰音乐教师播放一段由小朋友表演的恰恰舞舞蹈片段,提示学生注意舞