试卷详情
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2016版中学教师资格(初级中学化学)考前冲刺(七)
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[单项选择]化学学习活动的定向环节主要是()。
A. 明确所要解决的问题
B. 实施解决问题的方案
C. 得出相应的结论
D. 对问题及解决问题的过程进行反思与评价
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[简答题]
某教师在考试中设计了下列试题,部分学生的考试结果如下:
【试题】现有Cu,Cu(OH)2,Fe2O3,BaCO3,AgNO3溶液,盐酸,若各取少量两两混合,可以发生的化学反应共有______个、其中有______个反应可以生成水,有______个反应属于置换反应。
【考试结果】部分学生错解答案为可发生的化学反应有4个,其中有2个反应可以生成水,有1个反应属于置换反应。试根据上述考试结果回答下列问题:
(1)本题正确答案为______。
(2)本题的解题思路是________________________。
(3)分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的。
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[单项选择]下列化学实验仪器名称的书写正确的是()。
A. 溶量瓶
B. 坩埚
C. 长劲漏斗
D. 冷淋管
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[简答题]
以下是三位教师在进行"燃烧和灭火"一节的教学时导入环节的设计方案。
方案一:教师给学生预备了实验用品,包括:酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。
教师给学生的任务是:每组从实验用品中选定一种物质为操作对象,在30s内动手让这种物质燃烧,并且当教师数到30s时燃烧要恰好停止。活动后,全班交流活动中的感受,
讨论:你是怎么让物品燃烧的,燃烧的物品又是在什么情况下熄灭的,燃烧和灭火的条件是什么?
方案二:教师向学生展示了多届奥运会火炬的点火方案,如悉尼奥运会的水下点火,我国在珠穆朗玛峰的火炬传递等,同时介绍了不同的点火方案需要攻克的技术难关是什么。
进而提出问题:在讨论点火问题时,研究人员必须思考哪些问题?燃烧的条件是什么?
方案三:教师给学生演示二氧化碳既生火又灭火的实验:同一个大烧杯中一边放入点燃的蜡烛,另一边放入一块包着一些淡黄色粉末的脱脂棉,将一集气瓶二氧化碳倾倒入烧杯,蜡烛熄灭,棉花却燃烧起来。教师提出问题,蜡烛为什么会熄灭,棉花为什么会燃烧?燃烧和灭火的条件是什么?请结合上述三个导入方案,回答下列问题:
(1)燃烧需要的条件是__________________。
(2)可燃物与氧气的接触面积越大,燃烧就越____________。
(3)你认为选取和使用情境素材时应该注意哪些问题?并以你的思考为标准评价上述三个方案。
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[单项选择]在一个单元教学内容中,教学的难点()。
A. 就是教学的重点
B. 不一定是教学的重点
C. 不是教学的重点
D. 是固定不变的某些知识点
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[单项选择]下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求()。
A. 以系统观点作指导
B. 科学性原则
C. 以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础,遵循教学规律
D. 要从实际出发
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[单项选择]化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以()为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣。
A. 观察
B. 实验
C. 教学
D. 讨论
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[单项选择]下列实验均要用到的仪器是()。①配制一定物质的量浓度的溶液;②用pH试纸测定溶液的pH值;③过滤、蒸发
A. 玻璃棒
B. 胶头滴管
C. 试管
D. 漏斗
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[简答题]
"启发"一词,源于古代教育家孔子的"不愤不启,不悱不发"。启发式教学主张启发学生,引导学生,但不硬牵着他们走;严格要求学生,但不施加压力;指明学习的路径,但不代替他们达成结论。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累,启发式教学不断得到丰富和发展。
结合上述材料,简要回答相关问题:
(1)启发式教学的本质特征是什么?
(2)中学化学教学运用启发式教学有哪些基本要求?
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[单项选择]在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是()。
A. 知识与技能目标
B. 过程与方法目标
C. 情感·态度·价值观目标
D. 三者均有
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[单项选择]课程思想、课程内容的重要载体是()。
A. 教材
B. 老师
C. 板书
D. 学生
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[简答题]
教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,提高学生的科学探究能力。
根据上述材料,简要回答问题:
(1)请列举初中化学3个最基础的化学实验。
(2)除了过滤之外,请列举初中化学3个最基本的化学实验技能。
(3)通过粗盐提纯实验,简要说明过滤应注意的问题。
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[单项选择]化学作业设计的基本原则不包括()。
A. 目的性原则
B. 分类设计原则
C. 阶梯递进原则
D. 激励原则
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[单项选择]化学教学原则中体现师生教学关系的是()
A. 科学性与思维性
B. 教为主导学为主体
C. 实验引导与思维
D. 掌握双基与发展能力
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[单项选择]下列能体现循序渐进教学原则的是()。
A. 时教必有正业
B. 君子之教,喻也
C. 藏息相辅
D. 不陵节而施
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[简答题]
阅读下列材料,按要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》部分内容内容标准:认识水的组成,知道纯水与天然(自来水)水、硬水与软水等的区别;了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
活动与探究建议:了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法;试验活性炭和明矾等净水剂的净水作用。材料二教科书的知识结构体系绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界第二单元我们周围的空气第三单元物质构成的奥秘第四单元自然界的水第五单元化学方程式第六单元碳和碳的氧化物第七单元燃料及其利用第八单元金属和金属材料第九单元溶液第十单元酸和碱第十一单元盐化肥第十二单元化学与生活材料三某版本化学教科书"水的净化"所呈现的部分内容。要求:
(1)设计本课的三维教学目标。
(2)确定本课的教学重点和难点。
(3)设计本课的教学过程。
(4)试对教学内容进行板书设计。
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[单项选择]以下不是初中化学课程内容一级主题的是()。
A. 科学探究
B. 身边的化学物质
C. 化学物质的多样性
D. 物质的化学变化
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[单项选择]以下叙述不属于初中化学学习特点的是()。
A. 初中化学以"化学物质"为学习对象和学习内容
B. 初中化学的学习是基础性、启蒙性的
C. 初中化学的学习是以实验为基础的
D. 初中化学的学习以学生自学为主
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[单项选择]化学课程学段教学设计进行的工作中,要求编制()。
A. 课程教学计划
B. 课时教学计划
C. 课题教学计划
D. 学期教学计划
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[单项选择]()是化学研究的重要内容,它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。
A. 化学性质
B. 化学变化
C. 物理性质
D. 物理变化
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[单项选择]实现化学教学目标的主要环节是()。
A. 组织教学
B. 导入新课
C. 教授新课
D. 总结练习
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[单项选择]《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容--化学与社会发展,主要涉及材料、能源、健康、环境等问题,使学生知道自然资源并不是"取之不尽,用之不竭"的,以下不属于该主题的二级主题的是()。
A. 化学与能源和资源的应用
B. 化学物质的多样性
C. 常见的化学合成材料
D. 保护好我们的环境
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[单项选择]下列属于化学教学综合能力的是()。
A. 观察能力
B. 实验能力
C. 思维能力
D. 创造能力