[单选题]在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是
A.社会的经济基础
B.劳动力再生产手段
C.不偏不倚的公正事业
D.观念形态的劳动领域之一

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[单选题]杨贤江的《新教育大纲》在教育本质问题上，提出( )。
A.教育为观念形态的劳动领域之一
B.教育为经济活动的领域之一
C.教育为再生产劳动的领域之一
D.教育为生产劳动的领域之一

[简答题]试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。

[简答题]简述杜威教育思想中的“教育本质论”的观点。

[单选题]是教育的理想也是教育本质的是()
A.发挥人的潜能
B.发展人的价值
C.进行个性化教育
D.挖掘人的力量

[单选题]认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（　　）
A.上层建筑说
B.生产力说
C.多质说
D.本质规定说

[单选题]下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是（　　）
A.上层建筑说
B.生产力说
C.多质说
D.本质规定说

[简答题] 杨贤江是如何论述教育本质的？

[简答题]简述杜威关于教育本质的观点。

[单选题]认为经济基础决定了教育的性质的观点，属于教育本质的（　　）
A.上层建筑说
B.生产力说
C.多质说
D.本质规定说

[单选题]认为教育是劳动力再生产的手段的观点，属于教育本质的（　　）
A.上层建筑说
B.生产力说
C.多质说
D.本质规定说

[单选题]在道德教育问题上，捷克教育家夸美纽斯主张
A.道德教育等同于宗教教育
B.德行培养应成为学校教育的重要任务
C.道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段
D.道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主

[单选题]“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是
A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程
B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活

[简答题]简述教育的本质特性。

[单选题]在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　）。
A.生物起源说
B.神话起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说

[简答题]联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。

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