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[单选题]下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（ ）。
A.知道重要的美术家和美术作品
B.了解设计与工艺的知识、意义与价值
C.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派
D.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素
[单选题]下列选项不属于“造型·表现”学习领域的内容的是（ ）。
A.增进想象力和创新意识
B.发展艺术感知能力和造型表现能力
C.产生对美术学习的持久兴趣
D.养成尊重世界多元文化的态度
[单选题]下列属于新课程标准确定的“造型?表现”学习领域的学习目标是（ ）。
A.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法进行制作活动
B.感受自然美，初步形成审美判断能力
C.进行探究性综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果
D.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生美术学习的持久兴趣
[单选题]下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域内容的是( )。
A.实物拓印
B.绘画表现
C.模型制作
D.版画创作
[单选题]下列哪一项既是体育课的教学内容又是教学组织形式( )
A.广播体操
B.队列队形
C.大课问操
D.眼保健操
[简答题]简单列举初中阶段“造型·表现”学习领域的学习活动内容。
[单选题]下列选项中，属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中第一学段“造型·表现”学习领域的评价要点是()。
A.大胆表达自己的感受
B.简练表达对美术作品的感受
C.正确、安全地使用工具和材料
D.辨别13种以上的颜色
[简答题]列举“造型·表现”学习领域可用的创作手段。
[单选题]在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是( )。
A.鼓励儿童大胆尝试媒材
B.体验媒材的乐趣
C.尝试用媒材表现意图
D.认识媒材与用途的关系
[单选题]下列哪一项既是中小学体育课的教学内容，又是组织手段( )
A.广播体操
B.队列队形
C.课堂常规
D.眼保健搡
[单选题]下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（ ）。
A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。
B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力。
D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
[单选题]下列选项中，适合作为“造型?表现”学习领域内容的是（ ）。
A.制作贺卡
B.绘制建筑草图
C.绘制水墨人物
D.编织中国结
[单选题]义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（ ）内容系列。
A.现代媒体艺术
B.绘画?雕塑
C.设计?工艺
D.书法?篆刻
[单选题]义务教育阶段的“造型?表现”学习领域，延伸到高中课程标准后变为（ ）内容系列。
A.现代媒体艺术
B.设计?工艺
C.绘画?雕塑
D.书法?篆刻
[单选题]依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学不提倡的做法是（ ）。
A.既关注学习结果，又关注学习过程
B.以向学生传授美术技能为目的
C.鼓励学生寻找与尝试不同的材料
D.重视学生在活动中参与和探究的过程
[简答题]依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学需要达成的目标是什么
