更多"[单选题]某版本教材设置《乡土中国》单元，编排了“学习要求”“作品简介"的相关试题:
[单选题]某必修教材编排有评说老舍的专题，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列作品属于该单元的是（ ）。
A.《家》
B.《狂人日记》
C.《骆驼祥子》
D.《薄奠》
[单选题]某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列课文属于该专题的是()。
A.《苏武牧羊》
B.《阿房宫赋》
C.《赤壁之战》
D.《烛之武退秦师》
[单选题]某选修教材编排有“春秋笔法”单元，教师准备从单元选文《晋灵公不君》中“赵盾弑君”入手，联系单元中的其他相关内容，完成对“据实守视，案笔有书”这一“春秋笔法”的学习。该教学设计的突出特点是（ ）。
A.重视实践活动，发展探究能力
B.有效利用单元中补充的阅读材料
C.整合单元内容，开展专题式教学
D.实现文言文教学的“文”“言”统一
[单选题]某教材在选修模块中设置了“20世纪中国文学中的乡土景观”专题。下列作品适合选入的是（ ）。
A.郁达夫《故都的秋》 老舍《想北平》 鲁迅《祝福》
B.萧红《呼兰河传》 铁凝《哦，香雪》 贾平凹《秦腔》
C.费孝通《乡土本色》 张承志《汉家寨》 汪曾祺《葡萄月令》
D.史铁生《我与地坛》 沈从文《边城》 高晓声《陈奂生上城》
[单选题]中学化学教材中许多知识的编排都采用“螺旋式上升”的方式，如有关氧化还原反应的知识，这样编排的目的是( )。
A.适应学生的生理发育规律
B.符合学生的认知顺序
C.体现知识的逻辑顺序
D.符合学科历史发展的顺序
[单选题]某版高中语文教材设置有“祈盼和平”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选入的作品有（ ）。
A.《这里的黎明静悄悄》
B.《兵车行》
C.《静静的顿河》
D.《边城》
[单选题]某教材设置了“现当代戏剧鉴赏”单元，引导学生品味语言，梳理戏剧矛盾，掌握现当代戏剧基本特点，下列适合推荐的现当代戏剧作品是()。
A.《闺塾》
B.《三块钱国币》
C.《长亭送别》
D.《杜十娘怒沉百宝箱》
[单选题]某版本教材设置了“劳动光荣”主题单元，选编了沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、李斌《以工匠精神雕琢时代品质》、苏辙《文氏外孙入村收麦》，该单元所属的学习任务群是（）。
A.当代文化参与
B.实用性阅读与交流
C.文学阅读与写作
D.思辨性阅读与表达
[单选题]某版高中语文教材设置有“和平的祈祷”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选人的作品有（ ）。
A.《这里的黎明静悄悄》
B.《兵车行》
C.《静静的顿河》
D.《边城》
[单选题]中国的社会状况是乡土中国，每一位作家最切实的经验来向乡土，中国文学最成熟、最成功的也是乡土文学。城市一直处于不断调整中，我们所感受的都市文化经验也都是部分的，没有整体性。这种状况还要延续一段时间，还需不断整合、不断建构和体悟城市文化，现在所描述的还只是城市的{pz_填空}，缺乏中国都市文化气质。如果有一天整合出大家普遍认同的城市经验,那城市文学就可以{pz_填空}了。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.现状 一鸣惊人
B.外衣 改头换面
C.表面 大放异彩
D.部分 独当一面
[单选题]某教材将《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》编排在一个单元，下列对《我有一个梦想》的教学建议，不恰当的是()。
A.本文主题复杂，应该鼓励学生围绕主题展开多元解读，表达出个性化看法
B.本文多使用排比的修辞手法，要提醒学生注意体会其在演讲中的特殊效果
C.本文的理解需借助相关知识背景，可指导学生查阅资料了解课文基本内容
D.本文核心词是“梦想”，要引导学生从政治、经济、文化等层面理解其内涵
[多选题]合理编排教材的标准是使教材达到()。
A.系统化
A.结构化
B.整体化
C.一体化
D.网络化
[单选题]某必修教材编排了“梳理探究”板块，其中设置了“优美的汉字”专题，对该专题的设计意图阐述不正确的是（ ）。
A.引导学生认识汉字所承载的文化内涵
B.引导学生重视感受汉字的特点和规律
C.引导学生关注汉字，重视提高识字能力
D.培养学生的汉字欣赏能力，提升审美情趣
