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[单项选择]进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A. 导向原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一贯性原则
[单项选择]进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的 （）
A. 疏导原则
B. 因材施教原则
C. 导向性原则
D. 一致性与连贯性原则
[单项选择]进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A. 导向原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一贯性原则
[判断题]德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。
[单项选择]下列关系中，不属于"教育过程作为提高学生认识的规律"的范畴的是（）
A. 已知与未知的关系
B. 符号与意义的关系
C. 读书与活动的关系
D. 理性因素与非理性因素的关系
[多项选择]班主任在帮助学生提高道德认识时应注意以下问题：（）。
A. 深入浅出，反复强化
B. 以人为本，注重理解
C. 以理服人，决不强加
D. 情理并重，以情激情
E. 严格要求，一视同仁
[单项选择]通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。
A. 自我教育法
B. 说服教育法
C. 情感陶冶法
D. 实际锻炼法
[填空题]教师通过摆事实、讲道理，提高学生的认识，帮助他们形成正确观点的教育方法是（）。
[单项选择]学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法是 ( )
A. 说理教育法
B. 榜样示范法
C. 讨论法
D. 品德评价法
[单项选择]对学生进行德育的时候，教师要摆事实讲道理，使学生提高认识。我们把这种德育的方法叫做（）。
A. 陶冶法
B. 感化法
C. 说服法
D. 榜样法
[单项选择]通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是( )。
A. 锻炼法
B. 陶冶法
C. 榜样法
D. 说服法
