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[单项选择]（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。
A. 认知过程
B. 问题解决
C. 自我意识
D. 行动过程
[单项选择]在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）。
A. 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B. 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C. 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织
D. 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
[单项选择]在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做（）。
A. 问题表征
B. 定势
C. 功能固着
D. 元认知
[单项选择]由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性是指（）。
A. 问题情境
B. 功能固着
C. 知识经验
D. 定势
[单项选择]商业银行将货币在一定期限内借出，借以获得利息的业务是( )业务。
A. 贷款业务
B. 存款业务
C. 取款业务
D. 中介业务
[填空题]学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的（），验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。这种在自然和社会现实（）中进行教学的组织形式，便是现场教学。
[单项选择]学生提前完成教育教学计划规定内容，获得毕业所要求的学分，可以申请（）。学生提前毕业的条件，由学校规定。
A. 离校
B. 毕业
C. 提前毕业
[单项选择]考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）
A. 精加工策略
B. 元认知策略
C. 组织策略
D. 复述策略
[单项选择]学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是 ( )
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 重组
[单项选择]考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（）。
A. 精加工策略
B. 元认知策略
C. 组织策略
D. 复述策略
[单项选择]我国对学生的义务明确做出具体规定的法律是( )。
A. 《教育法》
B. 《义务教育法》
C. 《未成年人保护法》
D. 《宪法》
[单项选择]①调整策略 ②实施执行 ③收集信息 ④获得成功 ⑤制定计划
A. ③-⑤-②-①-④
B. ②-①-⑤-④-③
C. ⑤-③-②-④-①
D. ⑤-②-③-①-④
[判断题]制定计划可以使领导者借以统筹全局，减少盲目性，增强预见性，取得主动性。
[填空题]学生应当按时参加教育教学计划规定的活动。不能按时参加的，应当（）并获得批准。无故缺席的，根据学校有关规定给予（），情节严重的，给予相应的（）。
[简答题] 请判断该陈述正误并简要地说明原因。 狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。
