[单项选择]认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是（）。
A. 皮亚杰
B. 普莱尔
C. 吴伟士
D. 施太伦

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[单项选择]在事物的发展过程中，内因外因的关系是
A. 内因是变化的根据，外因是变化的条件
B. 内因是变化的条件，外因是变化的根据
C. 内因外因起同等作用
D. 内因的作用重要，外因作用不重要

[单项选择]事物的发展，内因是根据，外因是条件，内因和外因同时具备才能使事物发生质的飞跃。因此下列不正确的是( )。
A. 石头是不可能孵出小鸡的
B. 好人是不可能变坏的
C. 学生在学习中，老师的教学是外因，自己的学习是内因
D. 有鸡蛋还必须保证有适当的温度才能孵出小鸡

[单项选择]事物的发展，内因是根据，外因是条件，内因和外因同时具备才能使事物发生质的飞跃。因此下列正确的是：( )
A. 石头是不可能孵出小鸡的
B. 好人是不可能变坏的
C. 学生在学习中，老师的教是外因，自己的学习是内因
D. 有鸡蛋还必须保证有适当的温度才能孵出小鸡

[单项选择]事物的发展过程中，外因是条件，内因是根据。内因和外因同时具备才能使事物发生质的飞跃。因此下列不正确的是( )
A. 石头是不可能孵出小鸡的
B. 好人是不可能变坏的
C. 学习中老师是外因，自己学习是内因
D. 有鸡蛋还必须保证有适当的温度才能孵出小鸡

[填空题]从人的发展来说，（）是人得以发展的内因，而（）则是促进人的发展的外因。

[判断题]人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展。（）

[单项选择]辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在（）因素与在个体活动中相互作用的结果。
A. 父母期望
B. 社会文化
C. 外部环境
D. 遗传条件

[单项选择]儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。
A. 客观性原则
B. 实践性原则
C. 矛盾性原则
D. 感知性原则

[单项选择]美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程三者相互作用的结果，而其中起决定作用的是（）
A. 外界环境的刺激
B. 机体的生理变化
C. 认知过程
D. 丘脑
E. 反射

[填空题]当代心理学、教育学理论认为，学生知识的获得是个体已有的认知结构与外部输入信息相互作用的结果，学习就是人脑不断（）的过程。

[单项选择]德国心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果，他提出的行为公式是B＝f（P·E），其中B代表（）。
A. 人
B. 环境
C. 群体
D. 行为

[单项选择]德国心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果，他提出的行为公式是B＝f（P·E），其中E代表（）。
A. 行为
B. 个体
C. 群体
D. 环境

[判断题]先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。

[单项选择]将病因首分为"内因"、"外因"、"不内外因"的是
A. 汉·张仲景
B. 隋·巢元方
C. 宋·陈无择
D. 梁·陶弘景
E. 宋·钱乙

[多项选择]美国斯坦福大学管理心理学教授利维特认为，组织是一个系统，是由相互影响、相互作用的因素构成的动态系统，这些因素有（）
A. 技术
B. 结构
C. 人员
D. 任务

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