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[简答题]简述20世纪早期的儿童心理学研究的特点。
[判断题]20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取了儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。
[单项选择]前苏联以及我国在“文革”之前的劳动保险是采取（）管理模式°
A. 政府和公法机构共同管理模式
B. 政府与私人企业共同管理模式
C. 政府直接管理模式
D. 政府和工会共同管理模式
[判断题]我国现代档案学的产生和发展是建国初期前苏联档案学理论在我国传播的结果。
[单项选择]建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（ ）。
A. 申比寥夫等合著的《教育学》
B. 斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C. 叶希波夫冈察洛夫著的《教育学》
D. 凯洛夫主编的《教育学》
[单项选择]20世纪70年代后期起，我国的大、中比例尺土地类型制图中的土地分级逐渐趋向于采用前苏联景观学派和英澳学派相结合的（）级分级系统。
A. 一
B. 二
C. 三
D. 四
[填空题]从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“（）”的方法模式。
[单项选择]美国和前苏联的每英亩粮食产量进行的一次为期10年的对比分析结果表明，当仅以种植面积比较时，前苏联的产量是美国的68%。但当对农业总面积(包括种植面积和休耕面积)进行比较时，前苏联的产量是美国的114％。根据以上信息，关于美国与前苏联在这10年期间的农业情况，下面哪个能最可靠地推断出来
A. 美国农业总面积中休耕地的比例要大于前苏联。
B. 美国休耕地面积多于耕地面积。
C. 前苏联闲置的可用农业面积要比美国少。
D. 前苏联的耕种面积多于休耕地面积。
[判断题]在20世纪50~60年代，我国基本沿用前苏联景观学派的做法，主要有“地方”、“限区”和“相”3级。
[单项选择]一位专家曾说，不能否认我国第一颗原子弹的研制曾借鉴了前苏联的一些东西，但是氢弹的研制则完全是( )，从头摸索。当时的科研人员只清楚氢弹的基本概念。至于怎么造氢弹，那就谁也不知道了。
A. 自力更生
B. 毫无头绪
C. 懵懵懂懂
D. 盲人摸象
[填空题]（）的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家（）的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
[单项选择]前苏联学派的杰出代表为（）
A. 布朗布朗克
B. Du.Rietz
C. 克里门茨
D. 苏卡乔夫
[单项选择]前苏联塔斯社的继承者是（）
A. 国际文传电讯社
B. 莫斯科新闻社
C. 俄罗斯新闻社
D. 俄罗斯通讯社
[单项选择]以下不属于前苏联的教育家是( )
A. 凯洛夫
B. 赞可夫
C. 第斯多惠
D. 克鲁普斯卡娅
[单项选择]前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ ）。
A. 最优化理论
B. 认知结构的理论
C. 发展性教学理论
D. 范例教学理论
[单项选择]前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（ ）。
A. 探究—研讨法
B. 发现学习
C. 暗示教学法
D. 纲要信号图式教学法
