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[单项选择]家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，（）占主导地位。
A. 社会教育
B. 学校教育
C. 家庭教育
D. 家庭教育和社会教育
[单项选择]德育教育不单单依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育原则的（）。
A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 教育影响的一致性与连贯性原则
D. 依靠积极因素，克服消极因素原则
[单项选择]在学校、家庭、社会三结合教育中，学校教育
A. 起主导作用
B. 起决定作用
C. 不起主导作用
D. 不起作用
[单项选择]下列哪一项是学校社会工作者协调学校、家庭、社区和社会之间关系的主要方法 ( )
A. 处理学生的情绪问题
B. 与教师及家长沟通学生问题
C. 为教师的教材教法提供辅导
D. 为学生开办文化课辅导班
E. 让一位学习成绩名列前茅的同学给全年级学生做学习经验介绍
[单项选择]( )是矩阵组织的进一步发展，它把矩阵组织结构形式与事业部制组织结构形式有机地结合在一起，形成了一种全新的管理组织结构模式。
A. 模拟分权组织结构
B. 子公司与母公司
C. 多维立体组织结构
D. 企业集团
[单项选择]改善青少年家庭及学校生活环境，探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作服务模式，是青少年社会工作中的（）内容。
A. 预防性青少年服务
B. 治疗性青少年服务
C. 发展性青少年服务
D. 创新性青少年服务
[单项选择]学校社会工作者小李定期对一些特殊家庭进行家访，小李的这种学校社会工作方式属于( )。
A. 社区一学校社会工作
B. 创新型学校社会工作
C. 治疗型学校社会工作
D. 变迁型学校社会工作
[单项选择]学校、家庭、社会占主导地位的是( )
A. 学校
B. 家庭
C. 社会
D. 家庭和学校
[单项选择]教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导的作用，使各种教育因素形成合力，促进学生的健康发展，这指的是（）。
A. 协调员的角色
B. 诊断者的角色
C. 传授者的角色
D. 指导者的角色
