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[单项选择]按民事权利是否已具备实现的现实可能性，可将其区分为( )
A. 原权和救济权
B. 既得权和期待权
C. 主权利和从权利
D. 请求权和抗辩权
[单项选择]按民事权利效力范围的不同，可将其区分为( )
A. 原权和救济权
B. 相对权和绝对权
C. 主权利和从权利
D. 请求权和抗辩权
[单项选择]在现实中还没有充分的根据，也不具备必要的条件，在目前不能实现的可能性，属于( )。
A. 较差的可能性
B. 微小的可能性
C. 现实的可能性
D. 抽象的可能性
[单项选择]通过资源需求的分析，可发现所编制的进度计划实现的可能性。若资源条件不具备，应（）。
A. 调整进度计划
B. 调整施工方案
C. 设计变更
D. 进行组织协调
[单项选择]哲学上的可能性有现实可能性和抽象可能性之分，以下属于抽象可能性的是（）。
A. 月球到地球之间修筑一部搭载电梯
B. 完成本年度工作计划
C. 中国建设性宇宙空间站
D. 以上均不是
[单项选择]在现实中缺乏充分根据，因而在当前条件下尚不能实现的可能性是称之为
A. 不可能性
B. 现实的可能性
C. 抽象的可能性
D. 微小的可能性
[单项选择]根据民事法律行为的成立是否需具备法律规定的形式，可将其分为（）
A. 诺成性法律行为和实践性法律行为
B. 有偿法律行为和无偿法律行为
C. 要式法律行为和不要式法律行为
[单项选择]（）使风险的可能性转化为现实性。
A. 风险因素
B. 风险事故
C. 风险增加
D. 风险
[单项选择]使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）
A. 自然成长
B. 训练
C. 个体与环境的相互作用
D. 教师的严格要求
[单项选择]在现实中还没有充分的根据，也不具血必要的条件，在目前不能实现的可能性，属于（）。
A. 较差的可能性
B. 微小的可能性
C. 现实的可能性
D. 抽象的可能性
[单项选择]学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。
A. 遗传的相互作用
B. 成熟的相互作用
C. 环境的相互作用
D. 教师的相互作用
