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[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说明要重视：
A. 实际锻炼
B. 陶冶教育
C. 品德标准
D. 榜样示范
[单项选择]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”是指教师工作具有（）
A. 长期性
B. 创造性
C. 示范性
D. 复杂性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言说的是 。
A. 锻炼
B. 榜样
C. 陶冶
D. 修养
[单项选择]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”体现了行政道德的( )。
A. 强制性
B. 示范性
C. 广泛性
D. 政治性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“这说明教师这也到的具有
A. 对教师工作的促进作用
B. 对教育对象的教育功能
C. 对学校文明的示范功能
D. 对教师修养的引导功能
[单项选择]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”体观了行政道德的（）。
A. 强制性
B. 示范性
C. 广泛性
D. 政治性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调领导的影响力来源于（）。
A. 法定权
B. 奖赏权
C. 专家权
D. 参照权
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。
A. 对教师工作的促进功能
B. 对教育对象的教育功能
C. 对学校文明的示范功能
D. 对教师修养的引导功能
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）
A. 陶冶教育法
B. 说服教育法
C. 榜样示范教育法
D. 实践锻炼教育法
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是
A. 认知学习理论
B. 社会学习理论
C. 人本主义理论
D. 建构主义理论
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视( )
A. 实际锻炼
B. 陶冶教育
C. 榜样示范
D. 品德评价
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，体现了教师职业道德的（）特点。
A. 示范性
B. 理想性
C. 长期性
D. 专业性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是( )。
A. 指导实践法
B. 榜样示范法
C. 陶冶教育法
D. 品德评价法
[单项选择]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）。
A. 创造性
B. 示范性
C. 公共性
D. 模糊性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。
A. 陶冶教育法
B. 说服教育法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法
