更多"有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情"的相关试题:
[单项选择]有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）
A. 场依存性占优势
B. 场独立性占优势
C. 情感型
D. 内倾型
[单项选择]
有的学生分数高能力也强，有的学生分数高但能力不强，也有的学生能力强但分数不高；但是能力强的学生中没有分数很低的，分数高的学生中也没有能力很差的。
可见，（）。
A. 分数的高低与能力的强弱实际上没有什么关系
B. 虽然高分不一定高能，但“高分低能”也不是普遍现象
C. 能力的强弱受心理素质的影响，而心理素质很难用分数衡量
D. 高分低能现象是考试内容和考试方法不科学造成的
[单项选择]有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）
A. 互补性
B. 可变性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
[单项选择]学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。
A. 沉思型
B. 冲动型
C. 场独立型
D. 场依存型
[单项选择]有的大学生为树立了自己的威信，显示自己的能耐，吹嘘自己，夸大其辞，打肿脸充胖子，有的大学生为掩饰自己的家境贫寒，借钱也要讲穿戴；有的学生不让农村的父母在同学面前出现，这属于一种怎样的社交心理。（）
A. 社交猜忌心理
B. 社交虚荣心理
C. 社交报复心理
D. 社交妒忌心理
[单项选择]有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
A. 认知动机
B. 学习兴趣
C. 成就动机
D. 交往动机
[单项选择]易受暗示者往往容易出现（）现象，有时表现为意志力薄弱。
A. 情绪和思维随环境变化
B. 思维随情绪发生变化
C. 情感淡漠和思维贫乏
D. 情绪高扬和思维活跃
[简答题]某学校老师打算在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时，老师却发现小刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊？”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊!”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为他响起了热烈的掌声。请从学生观的角度分析教师的行为。
[单项选择]有的学生对数理化感兴趣，有的对文史特别喜好，有的对体育格外有兴趣，反映了人的身心发展的（）
A. 互补性
B. 可变性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
[单项选择]堂上有的学生会开小差，这属于（）。
A. 注意的分散
B. 注意的转移
C. 注意的持续
D. 注意的分配
[单项选择]课堂上有的学生会开小差，这属于（）。
A. 注意的分散
B. 注意的转移
C. 注意的分配
D. 注意的稳定
[简答题]大一临近期末考试时，内向且不善于人际交往的女学生禹某给辅导员老师发来邮件：“……过几天就要期末考试了，每次临近考试我就不舒服。大家都在为考后怎样放松而计划着，可是我却一点儿也开心不起来。啊……我睡不好、吃不香，我快要崩溃了。我想，也许离开这个世界就不会再为这些琐事而纠结了吧！”作为辅导员，你如何与他谈心呢？
[单项选择]—名初中生在学习上表现出较大的独立性，对抽象和理论的东西感兴趣，不善于社交，这位学生的认知风格属于（）
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
[简答题] 记者对某市某县4所小学进行调查的结果显示：半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连打扫校园的活动也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳；有高达20%的学生，让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。另外该项调查还显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。调查还发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。 结合以上材料，谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。
[单项选择]有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确差，他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于( )。
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
[单项选择]本学期某高校行政管理专业开设了5门选修课程，要求每位学生至少选修2门，结果发现。有的学生选修了全部课程。 据此，可以推出( )。
A. 有的课程没有学生选修
B. 有的学生选修了3门课程
C. 所有学生都选修了某门课程
D. 所有课程都有学生选修
