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[单项选择]学生通过体育活动能够获得愉悦的情感体验，这说明体育具有（）
A. 思想性
B. 技能性
C. 娱乐性
D. 竞技性
[单项选择]音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做？（）
A. 妙趣横生的活动
B. 教师情感的倾注
C. 课堂有序的引导
D. 形象直观的演示
[判断题]表情既是传递情绪和情感体验的鲜明形式，也是情绪和情感体验的重要发生机制。
[单项选择]教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）。
A. 发挥口语优势.进行生动阐述
B. 利用体态语言。营造相应氛围感染学生
C. 引导学生反复诵读。切己体验
D. 组织学生开展活动.实际体验
[单项选择]重视音乐情感体验中主要是指重视体验的（）。
A. 独特性、过程性
B. 趣味性、针对性
C. 启发性、复杂性
D. 简洁性、新颖性
[填空题]体验营销的类型有：感觉体验、情感体验、（）、（）和（）。
[单项选择]学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。
A. 结果性目标方式
B. 诊断性目标方式
C. 操作性目标方式
D. 体验性目标方式
[判断题]就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。
[单项选择]快乐：人们主观感受到的愉悦的身心状态，也是一种由对存在世界认知与体验形成的幸福感、满意状态带来的多个层次的体验过程。 根据以上定义，下面不称其为快乐的是( )。
A. 一个人从优质的食物、洁净的环境、宽敞的居所感受到的东西
B. 一个人对生活、社会、员工、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度
C. 一个人对健康、亲情、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度
D. 一个人享有最多的福利，经济的任务就是致力于福利
[单项选择]快乐是人们主观感受到的愉悦的身心状态，也是一种由对存在世界认知与体验形成的幸福感、满意状态带来的多个层次的体验过程。根据以上定义，下面不称为快乐的是( )。
A. 一个人从优质的食物、洁净的环境、宽敞的居所感受到的东西
B. 一个人对生活、社会、员工、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度
C. 一个人对健康、亲情、收入、职业、社会和自然环境有最大的满足度
D. 一个人享有最多的福利，经济的任务就是致力于福利
[单项选择]维护自我尊严的自我情感体验叫做( )
A. 责任感
B. 羞耻感
C. 自尊心
D. 自信心
[单项选择]人在( )时情感体验最为深刻。
A. 触摸和身体接触
B. 身体运动
C. 目光接触
D. 面部表情不协调
[单项选择]与追求真理有关的情感体验属于 ( )
A. 认识
B. 理智感
C. 道德感
D. 美感
[单项选择]人对认识活动的成就进行评价时所产生的情感体验属于情感中的（）
A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 宗教感
[单项选择]学生的学籍表明学生在校学习的( )
A. 能力
B. 资格
C. 水平
D. 状况
