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[单项选择]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
A. 布鲁纳
B. 苛勒
C. 奥苏伯尔
D. 班杜拉
[单项选择]最早提出教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是 ( )
A. 裴斯泰洛齐
B. 夸美纽斯
C. 杜威
D. 康德
[多项选择]赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则是（）。
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 掌握学科结构原则
D. 发现学习原则
E. 以理论知识为主导原则
[单项选择]1971年，( )提出一般系统理论。
A. 平克斯
B. 赫恩
C. 贝塔朗菲
D. 米纳罕
E. 杰曼
[单项选择]提出“有教无类”主张的教育学家是（）。
A. 孟子
B. 孔子
C. 荀子
D. 韩非子
[单项选择]学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离有教育学家称为 ( )
A. 顺序性
B. 最近发展区
C. 阶段水平
D. 互补性
[单项选择]持文化教育学观点的教育学家是 ( )
A. 狄尔泰
B. 梅伊曼
C. 乌里
D. 鲍尔斯
[单项选择]（）在1912年出版的《经济发展理论》中提出了创新理论。
A. 亚当•斯密
B. 大卫•李嘉图
C. 查德•库珀
D. 熊彼特
[单项选择]提出最近发展区理论的心理学家是
A. 维果斯基
B. 布鲁纳
C. 加涅
D. 桑代克
[单项选择]最早提出“校外事物比校内事物更重要”这一观点的比较教育学家是（ ）
A. 朱利安
B. 萨德勒
C. 康德尔
D. 汉斯
[单项选择]提出认知发展理论，通过顺应与同化，达到平衡或不平衡的是( )
A. 加德纳
B. 赞可夫
C. 维果茨基
D. 皮亚杰
[单项选择]日本语言教育学家西尾实把语言发展分为三个阶段，其中第二个阶段是( )
A. 语言体系
B. 语言交际
C. 语言生活
D. 语言文化
[多项选择]赞科夫提出一般发展的教学原则是（）。
A. 以高难度进行教学
B. 以高速度进行教学
C. 理论知识起主导作用
D. 掌握学科的基本结构
[多项选择]赞可夫提出一般发展的教学原则是（）。
A. 以高难度进行教学
B. 以高速度进行教学
C. 掌握学科的基本结构
D. 用发现法进行学习
E. 理论知识起主导作用
