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[单项选择]没有抽象的真理，真理总是具体的，这一命题的根据在于( )。
A. 真理是感性的存在，不是理性的存在
B. 真理的内容和形式都是客观的、实在的
C. 真理是与人的具体利益相联系的
D. 真理是事物多方面规定的综合，多样性的统一
[多项选择]“没有抽象的真理，真理总是具体的”这一命题的含义是（）
A. 真理的认识不需要抽象概括
B. 真理有其适用的具体范围和条件
C. 真理不是抽象不变的公式
D. 真理是具体生动的事实
E. 真理是抽象的，没有具体的
[多项选择]“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为（）。
A. 真理的形成不需要抽象概括
B. 真理不是抽象不变的公式
C. 真理有其适用的具体范围和条件
D. 真理体现了主观和客观、认识和实践的具体的、历史的统一
[多项选择]列宁说：“没有抽象的真理，真理总是具体的”。这一思想可理解为（）。
A. 真理是具体生动的形象
B. 真理的形成不需要抽象概括
C. 真理不是抽象不变的公式
D. 真理有其适用的具体范围和条件
E. 真理体现了主观认识和客观实践的具体的历史的统一
[单项选择]面粉是中间产品这一命题（）
A. 一定是错的
B. 一定是对的
C. 可能对也可能错
D. 以上说法都对
[单项选择]提出“马克思主义中国化”这一命题是在
A. 遵义会议
B. 瓦窑堡会议
C. 党的四大
D. 党的六届六中全会
[简答题]“因为真理是有用的，所以有用就是真理。”这一说法是否正确？为什么？
[多项选择]“人们创造自己的历史。”这一命题表明( )。
A. 人是社会的主体
B. 历史是由追求着自己目的的人的活动构成的
C. 历史发展方向是由人自觉选定的
D. 历史规律实现于人的自觉活动之中
[单项选择]“公司价值与其资本结构无关”这一命题是( )。
A. MM命题1
B. 价值增加原则
C. 分离定理
D. 价值第一原则
[单项选择]提出“教育即生活”这一命题的教育家是（）
A. 布鲁纳
B. 杜威
C. 陶行知
D. 黄炎培
[单项选择]“教育即生活”，提出这一命题的是（）。
A. 布鲁姆
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 夸美纽斯
[多项选择]“社会形态的发展是一种自然历史过程”这一命题的含义是（）。
A. 社会发展是“历史合力”运动的结果
B. 生产力从根本上决定社会的发展
C. 社会发展完全是由必然性支配的
D. 社会与自然一样，其发展是不以为人的意志为转移的客观过程
[单项选择]提出“审美带有令人解放的性质”这一命题的是（ ）
A. 马克思
B. 黑格尔
C. 康德
D. 列宁
[单项选择]“万物都在运动，但只是在概念中运动。”这一命题是
A. 把运动看成是精神的运动
B. 主观唯心主义者的观点
C. 客观唯心主义者的观点
D. 机械唯物主义者的观点
