更多"美国心理学家罗杰斯在总结自己多年临床辅导经验后提出的人本治疗模式，其另"的相关试题:
[单项选择]美国心理学家罗杰斯在总结自己多年临床辅导经验后提出的人本治疗模式，其另一种叫法是( )。
A. 以任务为中心的治疗模式
B. 以人为中心的治疗模式
C. 以解决为焦点的治疗模式
D. 简洁治疗模式
E. 临床辅导模式
[单项选择]人本治疗模式是由美国心理学家( )在总结自己的临床辅导经验后提出的。
A. 史华哲
B. 汉密尔顿
C. 罗杰斯
D. 霍利斯
E. 林德曼
[判断题]自我效能感是由美国心理学家罗杰斯提出来的
[单项选择]
优秀青年教师郭甲，通过总结自己多年从事教学工作的经验和体会，撰写了一篇关于教学改革方面的论文，准备参加本校第四届论文研讨会。为此，找到本校打字员赵乙帮其打印。期间赵乙的同学肖丙看到了该论文后很欣赏，随后以自己学习为名向赵乙要了一份，之后，以自己的名义在某杂志上发表。郭了解此事后，指责肖剽窃了自己的论文，侵犯了自己的著作权。而肖则辩解，自己当时看到的郭的论文还未公开发表，自己只是赞同郭的观点，并下了一番工夫写了该论文，且已正式发表，自己才依法享有该论文的著作权。
作品是创作活动所取得的具有一定表现形式的智力成果，它必须具备哪些条件？（）
A. 专用性
B. 时间性
C. 地域性、新颖性
D. 独创性，能以一定的客观形式表现出来
[单项选择]某国有企业总经理总结自己多年任职经验，认为要当好领导必须做到“对上不要跟得太紧，对下不要陷得太深”，这样才能真正在上级面前保持自己的独立性，在下级面前保持自己的威信。以下是有关管理理论研究者对于这种说法的几种评价，请问你最赞同其中的哪一种？（）
A. 下级服从上级这是天经地义的事，“对上不要跟得太紧”的说法有问题。
B. 与群众打成一片更有助于调动员工的积极性，不存在“陷得太深”的问题。
C. 这种说法富有哲理，可以作为一种领导原则普遍应用于各类组织的管理。
D. 无法对上述说法给出明确意见，这里涉及“跟”与“陷”这两个概念的界定。
[单项选择]结构式家庭治疗模式是由( )根据自己多年的实际工作经验总结出的。
A. 米纽秦
B. 罗杰斯
C. 林德曼
D. 卡普兰
E. 艾利斯
[判断题]人本主义心理学兴起于20世纪50年代的美国，由马斯洛和罗杰斯创立，被称为除行为主义和精神分析以外，心理学上的第三势力。
[单项选择]美国心理学家罗杰斯创建了人本主义疗法，被称为现代心理治疗中的“第三种势力”。与其理论相悖的观点是
A. 充分体验是建立在别人评价基础上的
B. 每个人都有其独立的价值与尊严
C. 人人都必须为自己的生活负责
D. 自我是一个人对自己的概念
E. 个体与生俱来就有一种不断发展的趋势
[单项选择]罗杰斯的自我理论是其人格理论的核心，故罗杰斯的人格理论常被称为人格的（）。
A. 自我理论
B. 人本理论
C. 以人为中心理论
D. 经验理论
[单项选择]罗杰斯理论突出体现了（ ）
A. 以学生为中心的学习理论
B. 以教师为中心的学习理论
C. 以教师和学生为中心的学习理论
D. 以学习为中心的学习理论
[单项选择]在罗杰斯看来，与其说个体生活在一个客观现实的环境中，不如说他生活在自己的主观经验世界之中。这个主观的经验世界称作什么？（）
A. 经验场
B. 心理场
C. 行为场
D. 现象场
[单项选择]罗杰斯提出的著名观点是( )。
A. 无条件帮助
B. 无条件关注
C. 无条件尊重
D. 无条件真诚
[单项选择]罗杰斯提出的学习动机理论是( )
A. 需要层次论
B. 强化理论
C. 自我效能感理论
D. 自由学习理论
[单项选择]罗杰斯的教学原则体系不包括( )。
A. 以学生为本
B. 让学生自发地学习
C. 使学生理解学习过程的原则
D. 排除对学习者自身的威胁
[多项选择]罗杰斯的心理治疗其特点是（）。
A. 以求助者为中心
B. 把心理治疗看成是一个转变的过程
C. 非指令性治疗的技巧
D. 治疗中采集病史，作出诊断
