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[单项选择]明确提出“使人类教育心理化”的口号，对推动教育活动的科学化产生了巨大影响的教育家是( )。
A. 裴斯泰洛齐
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 培根
[单项选择]（ ）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
A. 洛克
B. 裴斯泰洛齐
C. 卢梭
D. 亚里士多德
[单项选择]在众多的教育目的论中,对我国教育产生巨大影响的是( )。
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 教育无目的论
D. 马克思关于人的全面发展演说
[单项选择]下列教育家中未推行过乡村教育运动的是( )。
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 晏阳初
D. 蔡元培
[单项选择]下列教育家中，不属于无产阶级教育思想体系的是( )
A. 马卡连柯
B. 克鲁普斯卡娅
C. 苏霍姆林斯基
D. 布拉梅尔德
[单项选择]下列教育家中，最早明确提出教育学的科学性问题的是( )
A. 裴斯泰洛齐
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 杜威
[单项选择]教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）。
A. 孔子
B. 孟子
C. 夸美纽斯
D. 荀子
[单项选择]人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有(， )
A. 自然性
B. 社会性
C. 生产性
D. 适应性
[单项选择]下列教育家中，提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的是( )
A. 裴斯泰洛齐
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞可夫
[单项选择]教育与人类社会共存亡、同始终，这说明教育具有______。
A. 历史性
B. 阶级性
C. 永恒性
D. 相对独立性
[单项选择]教育不仅为人类社会所特有，而且早就存在于人类产生之前的动物界。这种观点是教育的( )。
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
[单项选择]在世界教育史上，第一个提出“教育心理学化”口号的人是( )
A. 昆体良
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 裴斯泰洛齐
[单项选择]首先提出“普及教育”口号的是在（ ）时期。
A. 奴隶社会
B. 封建社会
C. 资本主义社会
D. 社会主义社会考试
[单项选择]教育是人类特有的一种社会活动，这是（）的观点。
A. 生物起源说
B. 神话起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
[简答题]
材料1
近代工业文明提出“向自然宣战”的口号，人类在获得大量物质财富的同时，也较大地破坏了环境，造成许多全球性问题。
材料2
经济全球化是当今世界发展的潮流，但是经济全球化也有巨大的负面作用，如加剧了全球贫富分化，南北差距愈来愈大，所以在世界某些地方出现反经济全球化运动，要求人与人的和谐，人与自然的和谐。
材料3
可持续发展是人类一种新的思路，它要求经济发展与整个环境发展相协调，当代人的发展与未来人的发展相协调，这也就是说，经济发展不能以牺牲环境为前提，不能以损害未来的发展为前提，人与环境，现在与未来应该是相协调的。
材料4
由于经济全球化是一把双刃剑，它在推行人类迅速前进的同时，其负面作用不可低估，消除、缓和经济全球化的不利因素，尽可能使更多的人都能共享经济全球化的成果，这是世界上大多数人民的根本利益要求。因此，江泽民同志在“七一”讲话中，提出经济全球化的目的是共存共赢。
比较材料1与材料2，说明反经济全球化运动的合理性和片面性。
[单项选择]认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的________的认识。（ ）
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 劳动起源说
D. 心理起源说
