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[单项选择]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A. 低等
B. 一般
C. 中等
D. 高等
[多项选择]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。
A. 简单任务时，动机水平偏高
B. 中等难度任务时，动机水平中等
C. 高难度任务时，动机水平偏低
D. 中等难度任务时，动机水平偏低
E. 高难度任务时，动机水平偏高
[多项选择]西方心理学的现状与趋势可以归纳为：（）、认知心理学方兴未艾、人本主义心理学向各个领域渗透、学派对立与学派交融并存等。
A. 重实证研究，轻理论建设
B. 重基础研究，轻应用研究
C. 重理论建设，轻实证研究
D. 重应用研究，轻基础研究
[单项选择]管理心理学在国外心理学界被称为（），是心理学领域的一个新兴的、重要的分支。
A. 社会心理学
B. 现代心理学
C. 管理心理学
D. 组织心理学
[单项选择]桑代克确立了教育心理学理论体系，使（）成为了教育心理学的中心领域。
A. 学习
B. 人格
C. 意识
D. 动机
[单项选择]提出动机的归因理论的心理学家是( )
A. 耶克斯和多德森
B. 马斯洛
C. 韦纳
D. 多伊奇
[单项选择]提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。
A. 行为主义
B. 格式塔
C. 认知主义
D. 建构主义
[单项选择]美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。
A. 强化说
B. 动机归因理论
C. 自我效能感理论
D. 成就动机理论
E. 概括说
[单项选择]唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。
A. 学习动机内容的社会意义
B. 学习动机的作用与学习活动的关系
C. 学习动机的动力来源
D. 学习动机的理论
[单项选择]提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。
A. 弗洛伊德
B. 罗杰斯
C. 布鲁纳
D. 斯金纳
[多项选择]人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为（）。
A. 匮乏动机
B. 成长动机
C. 生理动机
D. 社会动机
E. 交往动机
[单项选择]最早提出成就动机概念的心理学家是（）。
A. 默里
B. 阿特金森
C. 麦克里兰德
D. 韦纳
[单项选择]美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。
A. 低水平
B. 高水平
C. 中等水平
D. 极高水平
[单项选择]成就动机理论是由心理学家( )提出来的。
A. 班杜拉
B. 维纳
C. 埃里克森
D. 阿特金森
[单项选择]心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 （ ）
A. 心理健康
B. 记忆
C. 智力
D. 学习
[单项选择]健康心理学的工作领域不包括( )。
A. 疾病预防和治疗中的心理学问题
B. 促进健康服务和健康服务政策的制定
C. 生活方式及心理活动与疾病的关系
D. 心身疾病的诊断和治疗
[单项选择]下列各领域中，被看作心理学的应用领域的是：（）
A. 实验心理学
B. 组织心理学
C. 比较心理学
D. 认知心理学
[单项选择]犯罪心理学发现，犯罪动机一旦产生就具有了明确的( )
A. 内部冲突性
B. 控制性
C. 目标指向性
D. 自我意识性
