更多"学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于( "的相关试题:
[单项选择]学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于
A. 派生类属学习
B. 相关类属学习
C. 并列结合学习
D. 总括学习
[单项选择]学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于
A. 派生类属学习
B. 相关类属学习
C. 并列结合学习
D. 总括学习
[单项选择]学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是( )
A. 类属同化
B. 并列同化
C. 总括同化
D. 上位同化
[单项选择]在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于 ( )
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
[单项选择]学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。
A. 概念同化
B. 概念分析
C. 概念形成
D. 观念转变
[判断题]概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。
[单项选择]儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做( )
A. 并列结合学习
B. 相关类属学习
C. 上位学习
D. 派生归属学习
[单项选择]学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 相关类属学习
[填空题]概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和（）。
[单项选择]在学习圆周、圆周率概念后，学习用c和π表示圆周和圆周率。这种学习属于 ( )
A. 机械学习
B. 有意义学习
C. 物体名称学习
D. 概念名称学习
[单项选择]新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念，这种学习称之为（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 类属性同化
D. 并列结合性同化
[单项选择]如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（）
A. 同化
B. 顺应
C. 重组
D. 平衡
[单项选择]学生学习了长方形、正方形、平行四边后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）
A. 连锁学习
B. 概念学习
C. 辨别学习
D. 规则学习
[单项选择]学习质量与重量、热与体积、遗传与变异等概念之间的关系。这种学习属于（）。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 概念学习
D. 并列结合学习
[单项选择]学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是（）。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 意义学习
D. 机械学习
[单项选择]对某校学生先按年级分组，在此基础上再按性别分组，这种分组方法是（ ）。
A. 简单分组
B. 复合分组
C. 再分组
D. 平行分组
[单项选择]学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）
A. 下位学习
B. 同位学习
C. 上位学习
D. 并列学习
[填空题]对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的（），并在此基础上确定教学重点。
