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[单项选择]海因里希事故连锁理论把事故发生过程概况为五个因素，对该五个因素的正确描述是 ( )。
A. 管理缺陷；环境缺陷；人的不安全行为和物的不安全状态；事故；伤害
B. 遗传及社会环境；人的缺点；直接原因；事故；伤害
C. 基本原因；间接原因；人的不安全行为和物的不安全状态；事故；损失
D. 遗传及社会环境；人的缺点；人的不安全行为和物的不安全状态；事故；伤害
[单项选择]海因里希事故连锁理论把事故发生过程概括为五个部分，即（）。
A. 管理缺陷、环境缺陷、人的不安全行为和物的不安全状态、事故、伤害
B. 遗传及社会环境、人的缺点、直接原因、事故、伤害
C. 基本原因、间接原因、人的不安全行为和物的不安全状态、事故、损失
D. 遗传及社会环境、人的缺点、人的不安全行为和物的不安全状态、事故、伤害
[单项选择]事故因果连锁理论认为，事故发生的第一原因是：（）。
A. 安全生产知识的缺乏和技能不足
B. 不安全行为
C. 物的不安全状态
D. 遗传和社会环境因素
[单项选择]海因里希事故因果连锁理论认为，中断事故连锁的进程，就可避免事故的发生。根据这一原理，企业安全生产工作应以（）为中心。
A. 形成注重安全的良好环境
B. 使用无缺点的人
C. 防止人的不安全行为、消除物的不安全状态
[单项选择]下列哪一位理论家发展了家庭系统理论及八个连锁理论( )
A. 鲍恩
B. Minuchin
C. 米兰
D. 米德
E. 埃利亚斯
[单项选择]( )发展了家庭系统理论及八个连锁理论。
A. 米兰
B. 凯恩斯
C. 鲍恩
D. 韦伯
E. Minuchin
[单项选择]激励理论大致可以分为内容型激励理论、过程型激励理论和行为改造型激励理论，以下体现过程激励理论主要内容及其相互关系的是（ ）。
A. 好的工作环境可以让人们乐于工作
B. 有挑战性的工作会激发人的潜能
C. 有挑战性的工作是通过何种途径让员工努力并且有创造性地工作
D. 利用不同的事物对员工进行有针对性的激励，使不努力的员工更加努力工作
[单项选择]教育技术是学习过程和学习资源的（）五个领域的理论与实践。
A. 设计、开发、应用、组织、管理
B. 设计、开发、利用、管理、评价
C. 开发、设计、建构、管理、评价
D. 开发、设计、建构、利用、评价
[判断题]“博德事故因果连锁理论”被称作“工业安全公理”。
[多项选择]下列属于海因里希因果连锁理论所提到的关键性因素是（）
A. 人的缺点
B. 遗传与社会环境
C. 人的不安全行为与物的不安全状态
D. 管理缺陷
[单项选择]马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依次是（）
A. 生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现的需要
B. 生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我实现的需要
C. 生理需要、社交需要、尊重的需要、安全需要、自我实现的需要
D. 生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我实现的需要
[判断题]按照因果连锁理论，企业安全工作的中心就是防止人的不安全行为、消除机械或物质的不安全状态、中断连锁的进程，从而避免事故的发生。
[单项选择]按照海因里希的多米诺骨牌理论，相当数量的灾害事故是由五个因素按一定的逻辑顺序相继发生的结果，其中正确的逻辑顺序是（ ） 。
A. 人为过失→人的素质→不安全行为及不安全状态→伤害→事故
B. 人为过失→人的素质→不安全行为及不安全状态→事故→伤害
C. 人的素质→人为过失→不安全行为及不安全状态→伤害→事故
D. 人的素质→人为过失→不安全行为及不安全状态→事故→伤害
[单项选择]马斯洛著名的需要层次理论提出人有五个层次的需要，其中第四层次的需要是（）。
A. 受尊重的需要
B. 爱的需要
C. 安全需要
D. 自我实现的需要
[单项选择]BPR实施进程中存在五个阶段，五个阶段可能存在相互反复的过程，这五个阶段的先后次序大致是______。
A. 营造环境→分析、诊断和重设计现有流程→重构组织→试点与切换→实现远景
B. 营造环境→重构组织→分析、诊断和重设计现有流程→试点与切换→实现远景
C. 营造环境→分析、诊断流程→重设计现有流程→试点与切换→实现远景
D. 营造环境→分析、诊断流程→重设计现有流程→重构组织→实现远景
[单项选择]在事故因果连锁理论中，以事故为中心，事故的原因可以概括为( )3方面。
A. 直接原因、间接原因、基本原因
B. 主要原因、次要原因、基础原因
C. 人的原因、物的原因、管理原因
D. 人的原因、社会原因、环境原因
