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[单项选择]教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点来源于( )。
A. 教育的生物起源说
B. 教育的劳动起源说
C. 教育的心理起源说
D. 教育的神话起源说
[判断题]韦伯科层制组织的本质在于以非人格化的制度取代人格化的制度，使组织本身及其规定比组织中任何个人更重要。
[单项选择]下列选项中，（）是行政组织形象人格化的体现。
A. 政府公务员形象管理
B. 政府危机管理
C. 政府工作全面质量管理
D. 政府政策形象管理
[填空题]以人格化的动物、植物或其他无生命物为主人公的童话，称为（）
[单项选择]依照法律建立起来的、使其人格化和获得独立法人地位的企业制度是（）。
A. 企业法人制度
B. 公司制度
C. 有限责任制度
D. 现代企业制度
[单项选择]官僚制的非人格化秩序的建立意味着行政管理开始由传统的“人治”转向( )
A. 现代的“人治”
B. 传统的“法治”
C. 现代的“法治”
D. 传统的“人治”与“法治”的综合
[单项选择]商品的价值由商品生产过程中所消耗的生产资料价值和活劳动所创造的价值构成，其中活劳动所创造的价值在商品价格中表现为( )。
A. 劳动报酬货币支出
B. 企业所获取的利润
C. 劳动报酬货币支出和赢利
D. 劳动者创造的剩余价值
[单项选择]从GDP中减去外国国民在本国同时期所创造的价值，再加上本国国民在国外同时期所创造的价值，就是( )。
A. 国民生产净值
B. 国民生产总值
C. 国内生产总值
D. 国民收入
[单项选择]新中国成立以来，我国高等教育机制几经变动，但基本上都是由政府统包统办和直接的进行行政管理。改革开放十几年来，高教体制改革迈出了重要步伐，取得了很大成绩。但从总体上看，仍然滞后于经济体制改革进程和社会发展。 这段话主要支持了这样一个论点，即( )
A. 我国高等教育体制需要进行配套改革以适应经济体制改革和社会发展
B. 新中国成立以来，我国的高等教育体制发生过多次变动
C. 高等教育虽然几经变动，但还需要加大改革力度
D. 改革以来，我国高等教育体制改革已经取得了很大的成就
[单项选择]新中国成立以来，我国高等教育机制几经变动，但基本上都是由政府统包统办和直接地进行行政管理。改革开放二十多年来，高教体制改革迈出了重要步伐，取得了很大成绩。但从总体上看，仍然滞后于经济体制改革进程和社会发展。这段话主要支持了这样一个论点，即( )
A. 我国高等教育体制需要进行配套改革以适应经济体制改革和社会发展
B. 新中国成立以来，我国的高等教育体制发生过多次变动
C. 高等教育虽然几经变动，但还需要加大改革力度
D. 改革开放以来，我国高等教育体制改革已经取得了很大的成就
[单项选择]级差地租Ⅰ是指由于( )所创造的超额利润所转化的地租。
A. 利用肥沃土地
B. 利用位置较好的土地
C. 追加投资
D. 利用肥沃程度和位置较好的土地
[单项选择]欣赏活动是对艺术家所创造出来的形象的一种再创造。同时也是对艺术家在作品中所已经评价的生活的一个再评价。只有经过再评价，欣赏者才能对艺术作品所反映人的生活、所蕴含的社会意义作出自己的结论，从中受到教育。艺术家的主观评价是结合他自己的思想感情对客观生活所作的评价，而欣赏者的再评价则是结合欣赏者的思想感情对作家所反映的生活加以重新认识的结果。对艺术形象来说，这种评价是直接的，可是对作品所反映的社会生活来说，这种评价是间接的。 “间接”的意思是( )。
A. 通过评价文艺形象来评价作家所反映的社会生活实际
B. 通过评价作品所反映的实际生活来评价社会现实
C. 通过作品所反映的实际生活认识欣赏者不够熟悉的社会生活
D. 通过艺术形象发掘作品所蕴含的社会意义
