更多"面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答"的相关试题:
[单项选择]一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有 ( )
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这说明其思维具有（）。
A. 指向性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
[单项选择]面对问题情境，不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是（）。
A. 流畅性
B. 求异性
C. 独创性
D. 变通性
[判断题]班级保教工作要取得预期效果，必须与幼儿家庭、家长密切配合，这体现了保教工作的创造性。
[单项选择]个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）。
A. 独创性
B. 变通性
C. 流畅性
D. 新颖性
[单项选择]一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]管理者必须在管理实践中创造性地用管理的理论和方法，将管理能力转化为应用成果，这体现了管理的（ ）
A. 科学性
B. 艺术性
C. 规范性
D. 实践性
[单项选择]一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有( )
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有( )
A. 流畅性
B. 灵活性
C. 新颖性
D. 独创性
[单项选择]面对同一种需要或满足同一种需要的活动，为什么有些员工反应积极，有些却无动于衷？可以很好地解释这一现象的激励理论是（ ） 。
A. 强化理论
B. 目标理论
C. 期望理论
D. 公平理论
