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[单项选择]( )认为一个社会形成的高成就动机氛围有益于个体成就动机的提高。
A. 班杜拉
B. 多拉德
C. 勒温
D. 麦克利兰
[单项选择]成就动机理论认为高成就动机者，最愿意从事的活动，成功率大约在（）。
A. 50％
B. 60％
C. 70％
D. 80％
[单项选择]成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。
A. 高
B. 低
C. 与避免失败者一样
D. 与学习无关
[单项选择]成就动机可以区分为力求成功与力免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( )。
A. 高
B. 低
C. 与力免失败者一样
D. 与学习无关
[单项选择]一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是 （ ）
A. 认知的需要
B. 交往的需要
C. 自我提高的需要
D. 学习过程派生的附属需要
[单项选择]一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是( )。
A. 认知的需要
B. 交往的需要
C. 自我提高的需要
D. 学习过程派生的附属需要
[单项选择]奥苏伯尔认为成就动机由三种内驱力组成。下列哪一种不属于奥苏伯尔所说的成就动机之一( )
A. 继起内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高的内驱力
D. 附属内驱力
[单项选择]把学习者的学习动机分为“高成就动机”和避免失败的动机理论是( )。
A. 自我价值理论
B. 期望—价值理论
C. 成败归因理论
D. 自我效能感理论
[单项选择]( )提出了成就动机归因理论。
A. 弗洛伊德
B. 埃里克森
C. 皮亚杰
D. 维纳
[多项选择]影响成就动机的因素主要包括（）
A. 目标的吸引力
B. 风险与成败的主观概率
C. 个体施展才干的机会
D. 个体的情绪状态
[单项选择]成就动机理论的主要代表人物是( )
A. 维纳
B. 华生
C. 阿特金森
D. 班杜拉
[单项选择]成就动机的主要代表人物是（ ）。
A. 班杜拉
B. 马斯洛
C. 维纳
D. 阿特金森
[单项选择]成就动机水平高的人倾向归因于( )。
A. 能力
B. 努力
C. 任务性质
D. 运气
[单项选择]成就动机水平高的人倾向于归因于( )
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
