更多"根据评价的目的与评价进行的时间不同，教育评价的类型可以分为( "的相关试题:
[单项选择]以下不是根据评价目的不同划分土地评价的类型的是（）
A. 土地适宜性评价
B. 土地生产潜力评价
C. 定性评价
D. 土地经济评价
[单项选择]根据教育目的和不同类型的教育任务，由国有教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是
A. 课程计划
B. 学科课程标准
C. 教材
D. 教参
[单项选择]根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件,被称为( )
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教材
D. 教科书
[单项选择]国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准是( )。
A. 教育目的
B. 培养目标
C. 教育目标
D. 教育方针
[单项选择]根据评价内容、指标和研究方法的特点，可将评价分为以下哪几种类型
A. 形成评价
B. 过程评价
C. 效应评价
D. 结局评价
E. 总结评价
[单项选择]在进行安全教育时，必须从人的( )出发，使用不同的教育手段；否则，不但达不到教育的目的，而且往往会产生副作用。
A. 精神
B. 性格
C. 情绪
D. 气质
[单项选择]在进行安全教育时，必须从人的( )出发，使用不同的教育手段；否则，不但达不到教育的目的，而且往往会产生副作用。
A. 精神
B. 性格
C. 情绪
D. 气质
[单项选择]根据土地评价目标的不同，可划分为（）
A. 土地适宜性评价和土地生产潜力评价
B. 土地经济评价和土地生产潜力评价
C. 单项评价和综合评价
D. 定性评价和定量评价
[单项选择]在进行安全教育时，必须从人的( )出发，使用不同的教育手段；否则，不但达不到教育的目的，而且往往会产生副作用。
A. 精神
B. 性格
C. 情绪
D. 气质
[单项选择]根据划分依据的不同，可将控制分为不同的类型，控制类型的划分是( )，是根据不同分析目的而选择的。
A. 主观的
B. 宏观的
C. 客观的
D. 微观的
[单项选择]根据划分依据的不同，可将控制分为不同的类型，控制类型的划分是( )，是根据不同的分析目的而选择的。
A. 主观的
B. 宏观的
C. 客观的
D. 微观的
[多项选择]根据《环境影响评价工程师继续教育暂行规定》，下列情况符合环境影响评价工程师接受继续教育的学时要求的是( )。
A. 参加登记管理办公室举办的环境影响评价工程师继续教育培训班或经登记管理办公室认可的其他培训班，取得培训合格证明，且实际培训时间超过48学时
B. 承担登记管理办公室举办的环境影响评价工程师继续教育培训班授课任务，实际授课学时超过24学时
C. 在有国内统一刊号(C的期刊上发表环境影响评价相关论文2篇(均不少于2000字)
D. 在正式出版社出版过有统一书号(ISB的环境影响评价相关专业著作，本人独立撰写章节达8万字
E. 参加环境影响评价工程师职业资格考试命题或审题工作
[单项选择]根据《环境影响评价工程师继续教育暂行规定》中关于环境影响评价工程师接受继续教育学时的规定，下列未达到学时要求的是( )。
A. 甲承担登记管理办公室认可的环评培训班授课任务，且授课学时超过30个
B. 乙参加环境影响评价工程师职业资格考试审题工作，工作时间为16小时
C. 丙在有国内统一刊号(C的期刊上，作为第一作者发表环评相关论文4篇(均不少于2000字)
D. 丁在化学工业出版社出版由其独立编写的《环境影响评价实例解析》一书(该书字数为20万字)
