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[单项选择]在理论上，逐步形成了两种对立的学习理论流派，即行为主义和格式塔学派，是在 ( )
A. 作为独立学科的初创时期
B. 教育心理学的发展时期
C. 教育心理学的成熟时期
D. 教育心理学的深化拓展时期
[单项选择]格式塔心理学家苛勒提出了学习理论的( )
A. 顿悟说
B. 试误说
C. 认知地图说
D. 模仿说
[单项选择]提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。
A. 行为主义
B. 格式塔
C. 认知主义
D. 建构主义
[单项选择]格式塔和桑代克之间的明显对立在于( )。
A. 经典条件反射和工具性条件反射
B. 顿悟和试误
C. 第一信号系统和第二信号系统
D. 顿悟和条件反射
[单项选择]两种对立的教学方法指导思想是
A. 讲授法和谈话法
B. 练习法和实习法
C. 演示法和陶冶法
D. 启发式和注入式
[单项选择]两种对立的发展观是( )。
A. 唯物主义和唯心主义
B. 唯物辩证法和形而上学
C. 可知论和不可知论
D. 唯物史观和唯心史观
[单项选择]格式塔学派提出的知觉组织原则，也称格式塔原则。以下不属于格式塔原则的现象是( )。
A. 接近性
B. 相似性
C. 连续性
D. 顿悟性
[单项选择]对于“发展”的理解，两种对立的观点是（）。
A. 辩证法与形而上学
B. 唯物主义与唯心主义
C. 可知论与不可知论
D. 一元论与二元论
[单项选择]人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是（ ）
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
[单项选择]两种根本对立的历史观是 ( )
A. 英雄史观和群众史观
B. 历史决定论和历史非决定论
C. 唯物史观和唯心史观
D. 教条主义和经验主义
[多项选择]法学家们关于法与道德的关系的讨论主要有两种对立的观点：一种是自然法学，一种是实证主义法学。下列哪些观点是后者的观点
A. 只有体现道德内容的法律，才具有法的品质
B. 恶法亦法
C. 法与道德之间，实然的法与应然的法之间没有必然的联系
D. 法是国家主权者的命令，是一个“封闭的逻辑体系”
[单项选择]在护理道德评价的依据上，历史上两种对立的观点、理论是（ ）
A. 道义论与美德论
B. 公益论与公正论
C. 质量论与价值论
D. 动机论与效果论
[单项选择]认知目的说，社会学习理论属于( )的学习理论。
A. 认知派
B. 联结-认知派
C. 联结派
D. 人本主义学习
