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[单项选择]根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理( )
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以相对的快乐主义为定向
C. 以人际和谐或好孩子为定向
D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向
[单项选择]根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式( )
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以相对的快乐主义为定向
C. 以人际和谐或好孩子为定向
D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向
[单项选择]根据科尔伯格的道德认知发展理论，第二阶段的道德思维方式（）。
A. 以惩罚和服从为定向。
B. 以相对的快乐主义为定向。
C. 以人际和谐或好孩子为定向。
D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向。
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是
A. 可逆性
B. 守恒性
C. 形象性
D. 互反性
[单项选择]提出道德认知发展阶段理论的是( )
A. 维果茨基
B. 皮亚杰
C. 科尔伯格
D. 加德纳
[单项选择]依据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序的这种表现是道德发展到( )。
A. 第三阶段
B. 第四阶段
C. 第五阶段
D. 第六阶段
[判断题]幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。（）
[单项选择]皮亚杰的认知发展理论认为具体思维期是在（ ）
A. 2-3岁
B. 4-6岁
C. 7-11岁
D. 12-14岁
[单项选择]人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）。
A. 皮亚杰
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 柯尔伯格
[单项选择]根据柯尔伯格道德发展理论，”好孩子”属于
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 前运算阶段
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展理论，( )的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
A. 感知动作阶段
B. 自我中心阶段
C. 具体运算阶段
D. 前运算阶段
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展阶段理论,7～11岁儿童的认知发展大体上处于( )阶段。
A. 感知
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
[单项选择]皮亚杰的儿童认知发展理论将儿童认知发展分成以下几期，但除外
A. 感觉运动期
B. 运筹前期
C. 具体运筹期
D. 形式运筹期
E. 持续发展期
