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[单项选择]成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。
A. 考虑选择
B. 犹豫不决
C. 回避这项任务
D. 坚决选择
[单项选择]成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为：避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。
A. 可能选择
B. 犹豫不决
C. 回避这项任务
D. 坚决选择
[单项选择]成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务.当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。
A. 可能选择
B. 犹豫不决
C. 回避这项任务
D. 坚决选择
[单项选择]关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。
A. 比较难的任务
B. 非常难的任务
C. 非常容易的任务
D. 难度适中的任务
[单项选择]艾里克森认为建立同一性主要是( )阶段的发展任务。
A. 6～12岁
B. 12～20岁
C. 20～25岁
D. 25～40岁
E. 40～60岁
[单项选择]艾里克森认为2-4岁儿童的主要心理冲突是（）。
A. 信任对怀疑
B. 自主对羞怯
C. 主动对内疚
D. 勤奋对自卑
[单项选择]艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得
A. 自主感
B. 亲密感
C. 勤奋感
D. 同一感
[单项选择]艾里克森认为在学前期的主要发展任务是获得主动感，克服( )。
A. 焦虑感
B. 内疚感
C. 自卑感
D. 孤独感
[单项选择]艾里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )
A. 信任对不信任
B. 勤奋感对自卑感
C. 亲密感对孤独感
D. 同一性对角色混乱
[单项选择]艾里克森认为6—12 岁儿童面对的发展危机主要是（ ）。
A. 勤奋—自卑
B. 自主—羞怯
C. 进取—内疚
D. 角色同一—角色混乱
[单项选择]艾里克森认为成年后期(50岁以后)的主要发展任务是( )。
A. 获得繁衍感，避免停滞感
B. 获得主动感，克服内疚感
C. 获得完善感，避免失望或厌恶感
D. 获得亲密感，避免孤独感
[单项选择]艾里克森认为幼儿期(4～7岁)的主要发展任务是( )
A. 获得勤奋感，克服自卑感
B. 获得主动感，克服内疚感
C. 获得自主感，克服羞耻感
D. 获得亲密感，克服孤独感
[单项选择]成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50%时，力求成功者会( )，避免失败者会( )。
A. 可能选择，回避任务
B. 回避任务，犹豫不决
C. 坚决选择，可能选择
D. 可能选择，犹豫不决
[单项选择]艾里克森认为成年中期(25岁～50岁)的主要发展任务是( )。
A. 获得完善感，避免失望或厌恶感
B. 获得勤奋感，克服自卑感
C. 获得亲密感，避免孤独感
D. 获得繁衍感，避免停滞感
