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[单项选择]针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（ ）。
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 诊断性测验
D. 总结性测验
[单项选择]教师在教学过程中注意针对学生的特殊情况进行个别指导，这在教育评估指标分类中属于（）。
A. 效能指标
B. 职责指标
C. 素质指标
D. 师德指标
[单项选择]培训课程教学大纲是针对某一培养目标制定的（ ）
A. 教学内容
B. 规范性教学文件
C. 教学材料
D. 开发工作文件
[单项选择]教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（ ）。
A. 介入教学
B. 教育教学实习
C. 微格教学
D. 模拟教学
[单项选择]（）是针对某一培养目标制定的规范性教学文件。
A. 培训课程教学大纲
B. 负责人名单
C. 主编人员名单
D. 考核方案
[单项选择]在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（）
A. 教学大纲
B. 教学目标
C. 教学计划
D. 课程计划
[单项选择]教师在教学过程中应处于什么地位？（）
A. 主导地位
B. 支配地位
C. 从属地位
D. 主体地位
[单项选择]单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]承认学生在教学过程中作为学生主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，主要体现了_____的教学规律。
A. 间接经验与直接经验相结合
B. 掌握知识与发展智力能力的统一
C. 教师的教与学生的学的统一
D. 教学过程中科学性与人文性的统一
[单项选择]在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为( )
A. 教学策略
B. 教学方法
C. 教学目标
D. 学习方法
[单项选择]教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，是指( )。
A. 测量
B. 测验
C. 考试
D. 评价
[单项选择]科学研究本质上是机会主义的，其目的不在于做好或坏的实验，而在于解决问题，如果一个问题碰巧笨拙地被解决了，那么优美的方法就永远不会被找寻了。 不符合这段话意思的是( )。
A. 研究不在乎方法的笨拙或优美，只要达到解决问题的目的就可以了
B. 科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻
C. 科学研究的目的是解决问题
D. 优美的方法不是科学研究追求的目标
[单项选择]科学研究本质上是机会主义的，其目的不在于做或好或坏的实验，而在于解决问题，如果一个问题碰巧笨拙地解决了，那么优美的方法就永远不会被找寻了。
不符合这段话意思的是( )。
A. 研究不在乎方法的笨拙或优美，只要达到解决问题的目的就可以了
B. 科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻
C. 科学研究的目的是解决问题
D. 优美的方法不是科学研究追求的目标
