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[单项选择]强调教师中心、教材中心、课堂中心的代表人物是( )
A. 杜威
B. 赫尔巴特
C. 布鲁纳
D. 夸美纽斯
[单项选择]提出教师中心、课堂中心、教材中心的传统教育理论流派的德国教育家是( )。
A. 卢梭
B. 杜威
C. 洛克
D. 赫尔巴特
[单项选择]在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是（）
A. 柏拉图
B. 洛克
C. 杜威
D. 赫尔巴特
[单项选择]我国教育一直坚持以传授知识、积累知识为主要的教学目的和以教师、教材、课堂为中心的教学模式，结果上课记笔记、下课对笔记、考试背笔记就成了大学生主要的学习活动，从而导致了学生重记忆、轻理解，重分数、轻能力的偏向。这意味着( )。
A. 大学生的实际动手能力较差
B. 教学的目的不是传授知识
C. 大学生的学习模式是以课堂为中心
D. 我国的教学模式是错误的
[单项选择]赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（）。
A. 教师中心
B. 学校中心
C. 学生中心
D. 活动中心
[单项选择]教室：教师：教材（）
A. 厨房：厨师：厨具
B. 舞台：演员：演戏
C. 法庭：法官：法律
D. 军营：士兵：战场
[单项选择]当某教师在课堂时，学生不声不响，而当教师离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。 与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。
A. 专断型
B. 民主型
C. 放任型
D. 无法确定
[单项选择]主张以教师、课堂、书本为中心的教育理论被称为( )
A. 现代教育派
B. 传统教育派
C. 形式教育论
D. 实质教育论
[单项选择]强调后天的学习作用及环境对心理发展的影响的学派，其代表人物包括
A. 弗洛伊德(Freu
B. 华生(Watso
C. 贝克(Bec
D. 罗杰斯(Roger
E. 恩格尔(Enge
[单项选择]当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这 种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。
A. 专断型
B. 民主型
C. 放任型
D. 无法确定
[单项选择]教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )
A. 课堂管理
B. 课堂纪律
C. 课堂规范
D. 课堂控制
[单项选择]针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想家是( )。
A. 中国的陶行知
B. 美国的杜威
C. 英国的培根
D. 俄国的加里宁
[单项选择]为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应( )
A. 从细节到整体
B. 从一般到个别，不断分化
C. 从个别到一般
D. 没关系
[单项选择]教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为( )
A. 课堂凝聚力
B. 课堂控制
C. 课堂管理
D. 课堂气氛
[单项选择]教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为( )
A. 课堂管理
B. 课堂纪律
C. 课堂规范
D. 课堂控制
