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[单项选择]在小组工作中，工作员强调、重视和相信组员有改变自己问题及影响环境变化的能力，这体现出小组工作的( )原则。
A. 互助互惠
B. 尊重小组组员的权利和能力
C. 民主参与和决策
D. 增强权能
E. 高度个别化
[单项选择]在小组工作中，小组工作者帮助和引导组员之间建立团结合作的关系，共同实现自己制定的目标，这体现出小组工作的( )原则。
A. 互助互惠的原则
B. 尊重小组组员的权利和能力的原则
C. 民主参与和决策的原则
D. 增强权能的原则
E. 高度个别化的原则
[单项选择]组员承认自己是小组的一员，愿意在小组表达自己的想法，组员的这种特点可称为( )。
A. 替罪羊
B. 权利竞争
C. 认同小组
D. 关系亲密
E. 语言控制
[单项选择]在“糖尿病患者同盟小组”中，组员们具有相同的患病时间、治疗经历、康复阶段，社会工作者鼓励组员分享经验、释放情绪，同时提供适当的资源和信息，可以让组员体会到互相关怀的气氛，这属于( )手法。
A. 鼓励
B. 联结
C. 体验式学习
D. 组织活动
[单项选择]小组组员对小组产生认同的阶段是( )。
A. 工作准备阶段
B. 工作开始阶段
C. 中期转折阶段
D. 后期成熟阶段
[单项选择]某社区成立了“肝癌患者小组”，鼓励组员们共同分享经验，互相提供相关信息，建立战胜病魔的信心，这属于发展自助小组技巧中的( )。
A. 鼓励
B. 体验式学习
C. 正面强化
D. 联结
[单项选择]社会工作者吴军在小组活动中，组织组员们设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧，引导他们学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法。在这个过程中，吴军运用的技巧是( )。
A. 扣紧小组目标
B. 对信息进行磋商
C. 小组活动的基本要素
D. 考虑组员的特征及能力
[单项选择]某社区的“爱心助成长”小组是为本社区内有行为偏差的青少年所成立的，旨在帮助他们健康成长。组员们针对实际问题列出了几种可能提供的服务方案，接下来应该( )。
A. 选择理想的可行方案
B. 制订行动计划
C. 争取资源
D. 决定资源需求
[单项选择]小组成员彼此熟悉和聚合，能够接纳其他组员，相互支持，自由地沟通；对小组有较高的认同，开始经常用“我们”而不是“我”来表示认同小组；家庭式的情感减弱，次小组出现；组员间权力竞争和情感波动趋于减小，以不同的方式塑造小组的权力结构，这种关于小组组员特点的描述，反映了小组组员处于何种过程、阶段中( )
A. 小组初期
B. 小组后期
C. 小组结束期
D. 小组中期
E. 小组准备期
[单项选择]在小组工作开始阶段，社会工作者处于小组的核心位置，指导小组发展、制定小组活动计划、统筹小组活动具体程序和细节，这体现了其（）的责任和角色。
A. 鼓励者
B. 组织者
C. 领导者
D. 支持者
[单项选择]以下不属于小组工作开始阶段小组组员所具有的特点是( )。
A. 怀疑小组的能力和价值
B. 以自己的经验去揣测其他组员或社会工作者
C. 对于所参与的小组产生比较明确的归属感和认同感，愿意与他人相处和沟通
D. 希望在别人怎么说、怎么做之后，再被动跟进
[单项选择]小组内部权利竞争开始的时期是在小组工作的( )。
A. 准备阶段
B. 结束阶段
C. 中期转折阶段
D. 后期成熟阶段
[单项选择]在小组开始前，最好要进行开组前面谈，以更进一步了解报名的组员是否合适参与小组，以及了解每个组员对于小组的期望与参与小组的目的。这一做法主要是基于小组工作的( )的原则。
A. 高度个别化
B. 尊重小组组员的权利和能力
C. 互助互惠
D. 民主参与和决策
E. 增强权能
[单项选择]制订计划的阶段是小组生命周期中的( )，在严格意义上还不是正式小组的开始。
A. 工作准备阶段
B. 工作开始阶段
C. 中期转折阶段
D. 后期成熟阶段
[单项选择]鼓励组员积极参与小组活动，积极表达自己并找出小组共同的兴趣和目标，形成积极的小组互助关系，促进组员和小组的共同成长。这是( )小组工作的特点。
A. 社会目标模式
B. 治疗模式
C. 互动模式
D. 发展模式
[单项选择]
污名认同，是指一个社群或族群对自己产生负面的认同感，因而竭力排斥自己的母文化及表征，并向另一文化迅速靠拢或同化。
根据上述定义，下列属于污名认同的是（）。
A. 清末洋务运动主张“中学为体，西学为用”
B. 南京人认为南京话不好听，相互之间更愿意用普通话进行交流
C. 古代妇女需遵守“三从四德”
D. 所有中华儿女都以自己是炎黄子孙为荣
[单项选择]( )下的小组工作，特点是鼓励组员积极参与小组活动，积极表达自己并找出小组共同的兴趣和目标，形成积极的小组互助关系，促进组员和小组的共同成长。
A. 社会目标模式
B. 任务中心模式
C. 治疗模式
D. 发展模式
