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[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“这说明教师这也到的具有
A. 对教师工作的促进作用
B. 对教育对象的教育功能
C. 对学校文明的示范功能
D. 对教师修养的引导功能
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言说明教师劳动特点的( )
A. 示范性
B. 广延性
C. 复杂性
D. 间接性
[单项选择]孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（ ）
A. 忠于职守
B. 团结协作精神
C. 人际交往能力
D. 良好的道德修养
[单项选择]孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点( )
A. 示范性
B. 创造性
C. 主体性
D. 间接性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是( )。
A. 复杂性
B. 间接性
C. 示范性
D. 创造性
[单项选择]孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的______。
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
[单项选择]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的 ( )
A. 创造性
B. 示范性
C. 公共性
D. 模糊性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说明要重视：
A. 实际锻炼
B. 陶冶教育
C. 品德标准
D. 榜样示范
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言说的是 。
A. 锻炼
B. 榜样
C. 陶冶
D. 修养
[单项选择]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”体现了行政道德的（）。
A. 强制性
B. 示范性
C. 广泛性
D. 政治性
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这体现的激励方法是（）。
A. 目标激励
B. 奖励激励
C. 行为激励
D. 参与激励
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）
A. 陶冶教育法
B. 说服教育法
C. 榜样示范教育法
D. 实践锻炼教育法
[单项选择]孔子所说的“其身正，不令而行．其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为( )．
A. 走路身体一定要端正
B. 对学生下命令一定要正确
C. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
