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[单项选择]儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为( )
A. 科学概念
B. 日常概念
C. 一级概念
D. 二级概念
[单项选择]( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家.
A. 泰勒
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 杜威
[单项选择]( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A. 泰勒
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 杜威
[单项选择]根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 皮亚杰
D. 戴尔
[单项选择]将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是( )。
A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 桑代克
[单项选择]儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知运动阶段
[单项选择]（ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A. 泰勒
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 杜威
[单项选择]以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手做，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验．这反映的是( )．
A. 学科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 分科课程
[单项选择]直接经验
A. 是通过读书或传授等方式获得的经验
B. 只是感性认识
C. 就是实践活动
D. 是亲身实践获得的认识
[单项选择]认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是( )
A. 认知发现理论
B. 认知同化理论
C. 社会学习理论
D. 人本主义学习理论
[单项选择]理论高度抽象，往往难以直接通过具体的经验研究来验证的是（）。
A. 微观社会理论
B. 中观社会理论
C. 宏观社会理论
D. 具体行为理论
[单项选择]如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
