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[单项选择]用实证的方法来研究知识的价值问题 ，重视实科教育的教育家是：（ ）
A. 卢梭
B. 斯宾塞
C. 裴斯泰洛齐
D. 赫尔巴特
[单项选择]主张课程事实上都是某种社会文化的反映，学校的教育职责是要再生产对下一代有用的知识和价值的教育家是( )。
A. 斯宾塞
B. 鲍尔斯
C. 杜威
D. 弗莱雷
[单项选择]19世纪英国教育家( )认为，教育的目的是为“充满生活做准备”，科学知识对人类生活最有价值。
A. 洛克
B. 培根
C. 斯宾塞
D. 赫胥黎
[单项选择]英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者( )，在他的教育代表作《教育漫话》中所阐述的绅士教育的主张对西方近代教育和社会发展产生了重要影响。
A. 赫胥黎
B. 培根
C. 洛克
D. 斯宾塞
[单项选择]有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义的角度进行研究，这是指教育学的( )
A. 教育学问题领域
B. 教育学研究学科基础
C. 教育学研究范式
D. 教育学与教育改革的关系
[单项选择]提出“泛智”教育思想，主张“教育是把一切知识教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞可夫
[单项选择]知识营销：通过有效的知识传播方法和途径，将企业所拥有的对用户有价值的知识(包括产品知识、专业研究成果、经营理念、管理思想及优秀的企业文化)传递给潜在用户，并逐渐形成对企业品牌和产品的认知，将潜在用户最终转化为用户的过程和各种营销行为。 下列行为属于知识营销的是( )。
A. 某公立医院派出10名资深医生参加社区义诊志愿活动
B. 某证券公司组织离退休老人学习班，免费讲解股票市场知识
C. 某名牌企业匿名为希望工程捐款1000万元
D. 在药厂工作的小刘经常和朋友们一起探讨有关饮食健康的问题
[单项选择]在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 赫尔巴特
D. 第斯多惠
[单项选择]著有《科学与教育》，批判传统教育，倡导科学教育与自由教育的教育家是
A. 赫胥黎
B. 斯宾塞
C. 洛克
D. 培根
[单项选择]提出“知识就是力量”的教育家是( )。
A. 培根
B. 洛克
C. 夸美纽斯
D. 斯宾塞
[单项选择]在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是
A. 墨翟
B. 孟轲
C. 王充
D. 韩愈
[单项选择]关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家( )
A. 杜威
B. 赫尔巴特
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
