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[单项选择]学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。
A. 负迁移
B. 纵向迁移
C. 横向迁移
D. 非特殊成分的迁移
[单项选择]“角”这一概念的掌握，有助于“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习，该迁移现属于（ ）
A. 纵向迁移
B. 横向迁移
C. 特殊成分的迁移
D. 非特殊成分的迁移
[单项选择]学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。
A. 水平迁移
B. 正迁移
C. 顺向迁移
D. 一般迁移
[单项选择]学生学习了角之后，再学锐角、直角和钝角，这时发生的迁移是( )
A. 逆向迁移
B. 水平迁移
C. 负迁移
D. 垂直迁移
[单项选择]学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
[单项选择]学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 相关类属学习
[单项选择]从外延上看，直角和锐角属于( )
A. 对立关系
B. 并列关系
C. 矛盾关系
D. 同一关系
[单项选择]先行学习对后继学习产生的影响是( )。
A. 一般迁移
B. 顺向迁移
C. 特殊迁移
D. 逆向迁移
[单项选择]某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示来说明，还用、、、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（）。
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 变式
D. 比较
[单项选择]某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是( )。
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 变式
D. 比较
[单项选择]某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示◣来说明,还用◤、◢、◥、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是( )。
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 变式
D. 比较
[单项选择]学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习中的( )现象
A. 定势
B. 功能固着
C. 迁移
D. 酝酿效应
[单项选择]已掌握的技能对以后的技能学习产生影响，这是技能的（）。
A. 泛化
B. 迁移
C. 改善
D. 干扰
[单项选择]学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习中的哪种现象？（）
A. 定势
B. 功能固着
C. 迁移
D. 酝酿效应
[单项选择]学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再去学习新概念“鲸”时，很快予以接受。这一掌握概念的形式是（）。
A. 概念同化
B. 概念形成
C. 概念顺应
D. 概念类比
