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[单项选择]
环境文化从广义上讲，既包括物质的成果，又包括精神的成果；从狭义上讲，则只包括精神的成果，它主要指那些在环境保护问题上所取得的民族的、国家的，甚至是整个人类的广泛共识，以及含有这些“共识”内容的多种文化艺术的表现形式。
文段中的“它”指代的应是（）。
A. 环境文化
B. 广义环境文化
C. 狭义环境文化
D. 精神成果和物质成果
[单项选择]环境文化从广义上讲，既包括物质的成果，又包括精神的成果；狭义的讲，则只包括精神的成果，它主要指那些在环境保护问题上有所取得的民族的、国家的，甚至是整个人类的广泛共识，以及含有这些“共识”内容的多种文化艺术的表现形式
文段中的“它”指代的应是( )。
A. 环境文化
B. 广义环境文化
C. 狭义环境文化
D. 精神成果和物质成果
[单项选择]
环境文化从广义上讲，既包括物质的成果，又包括精神的成果；从狭义上讲，则只包括精神的成果。它主要是指那些在环境保护问题上所取得的，民族的、国家的，甚至是整个人类的广泛共识，以及含有这些“共识”内容的多种文化艺术的表现形式。
文段中的“它”指代的应是（）。
A. 环境文化
B. 广义环境文化
C. 狭义环境文化
D. 精神成果和物质成果
[单项选择]出版物是指精神文化成果中（）、复制在一定的物质载体上、通过发行在社会上传播的作品。
A. 由个人创作
B. 经过录入
C. 经过编辑加工
D. 经过审批
[单项选择]学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。
A. 校训
B. 校规
C. 办学思想
D. 校风
[单项选择]居住小区社区文化的内容主要包括环境文化、行为文化、制度文化和精神文化，其通常所说的社区文化就是指( )的内容。
A. 环境文化
B. 行为文化
C. 精神文化
D. 制度文化
[单项选择]组织文化贯穿于组织的各个方面，从层次上主要分为物质文化、精神文化、制度文化等；从形态上看，又包括行为规范、规章制度、精神风貌以及道德标准等。其核心是（）。
A. 行为规范
B. 规章制度
C. 价值观
D. 精神风貌
[单项选择]目前，中国经济的迅猛发展既带来了人们物质生活和精神文化生活水平的提高，同时也带来了环境的污染、资源的过度开采等可持续发展问题。很多西方发达国家在进行工业发展的早期，由于只注重了开发经济，也经历了类似的历程并为此付出了惨重的代价。这段话说明（）。
A. 经济发展必须要以环境破坏为代价
B. 中国只有放慢经济发展速度，才能对生态环境进行保护
C. 中国目前面临着协调经济发展和可持续性发展的关系问题
D. 由于发达国家也经历了这一过程，因此这是中国经济发展的必然，无法避免
[单项选择]学校精神文化的物质载体是学校的( )。
A. 规章制度
B. 网络资源
C. 校园环境
D. 物质文化
[单项选择]教学环境包括物质环境和社会环境，下列不属于物质环境的是( )。
A. 温度
B. 黑板
C. 空间布置
D. 课堂纪律
[单项选择]物质文化、技术文化的传播，其意义不仅仅局限于物质的和技术的领域，他们还可能影响人们的精神世界和生活方式，甚至产生意料之外的效果。因为这些物质产品和技术发明，还体现了创造者、发明者的精神理念、审美情趣和价值追求，体现了他们作为某一文化共同体成员所接受的文化传统的濡染和教育，而物质文化和技术文化的输出，间接地传达了这种特质产品所包含的精神内容和文化内涵，因而也就使其成为文化整体的代表而传播并发生影响。
这段文字的主旨是( )。
A. 物质产品的文化内涵来自于文化传统
B. 物质文化与技术文化也能影响人们的精神文化
C. 不同文化中共有的文化传统促进了物质文化的传播
D. 物质文化与技术文化是在不同文化的碰撞中发展
[单项选择]物质文化、技术文化的传播，其意义不仅仅局限于物质的和技术的领域，它们还可能影响人们的精神世界和生活方式，甚至产生意料之外的效果。因为这些物质产品和技术发明，还体现了创造者、发明者的精神理念、审美情趣和价值追求，体现了他们作为某一文化共同体成员所接受的文化传统的濡染和教育，而物质文化和技术文化的输出，间接地传达了这种特质产品所包含的精神内容和文化内涵，因而也就使其成为文化整体的代表而传播并发生影响。 这段文字的主旨是( )。
A. 物质产品的文化内涵来自于文化传统
B. 物质文化与技术文化也能影响人们的精神文化
C. 不同文化中共有的文化传统促进了物质文化的传播
D. 物质文化与技术文化是在不同文化的碰撞中发展
[单项选择]社会环境既包括个人的生物、心理因素，又包括影响人类行为发展的生存环境因素，小到家庭、学校、群体和组织，大到社区、文化和社会制度，这说明社会环境具有（）特点。
A. 丰富性
B. 复杂性
C. 多样性
D. 变化性
