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[单项选择]下列各句中，同时采用了拟人和对偶修辞手法的是
A. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
B. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
C. 三顾频烦天卜计，两朝开济老臣心。
D. 笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。
[单项选择]比喻：拟人：修辞手法
A. 报纸：电视：大众媒体
B. 冰箱：洗衣机：卧室
C. 金丝猴：香蕉：菠萝
D. 月球：月亮：卫星
[单项选择]“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”这句话采用的修辞手法是：( )
A. 借喻
B. 夸张
C. 借代
D. 排比
[单项选择]“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句所采用的修辞手法是( )。
A. 借代、比拟
B. 比喻、夸张
C. 比拟、夸张
D. 比喻、借代
[单项选择]下列没有使用修辞手法的一项是( )。
A. 文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归
B. 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己”
C. 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢
D. 海日生残夜，江春入旧年
[单项选择]选出对修辞手法分析恰当的一项（）。
A. 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀刺得老栓缩小了一半…… ——“眼光正像两把刀”既是比喻，又是夸张。
B. 云水间，满眼翻飞的挽幛；风雪中，满耳坚定的誓言。 ——上下两句构成对偶；“云水”借指“天地”；“风雪”借喻“革命斗争”；“翻飞的挽幛”也是比喻。
C. 是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己的儿女一样抚育着花秧，终于培育出这样绝色的好花应该感谢那些为我们美化生活的人。 ——整个问句是设问，里面包孕着三个辞格：“汗水”是借代；“像……花秧”是明喻；“像……花秧”里面又包孕着“抚育”这一借喻辞格。
D. 不是有无数的人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想像! ——两个设问句里分别包含两组排比句。
[单项选择]“中原干戈古已闻”中用的修辞手法是
A. 借代
B. 比喻
C. 拟人
D. 夸张
[单项选择]下列各句与修辞手法对应错误的一项是
A. 小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！——设问
B. 夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层，投给废墟一片阴影。——比拟
C. 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。——比喻
D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。——比喻
[单项选择]下列各句采用的修辞手法依次是（ ）
（1）荷花娇欲语，愁杀荡舟人
（2）柔情似水，佳期如梦
（3）知否，知否，应是绿肥红瘦
（4）淮渭河广，一苇杭之
A. 夸张 比喻 拟人 借代
B. 拟人 比喻 借代 夸张
C. 比喻 借代 夸张 拟人
D. 拟人 借代 比喻 夸张
[单项选择]下面句子的修辞手法运用不当的一项是（）
A. 美丽的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。
B. 小姑娘从河边汲水回来，辫梢上沾着几滴水珠；欢乐，盛开在她的眼睛里。
C. 习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
D. 知识就像砂石下的泉水，挖掘越深越清澈。
[单项选择]下列含有三种修辞手法的一项是（）。
A. 善气迎人，亲如兄弟：恶气迎人，害于兵戈
B. 智慧是地狱里的花朵，能进地狱更能出地狱的人才能采得着
C. 礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸
D. 信用的坠地，犹如打碎的镜子再不能重圆
[单项选择]下边含有两种修辞手法的一项是( )。
A. 善气迎人，亲如兄弟：恶气迎人，害于兵戈。
B. 智慧是地狱里的花朵，能进地狱更能出地狱的人才能采得着。
C. 礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。
D. 信用的坠地，犹如打碎的镜子再不能重圆。
[单项选择]文中画线的语句使用的修辞手法有( )。
A. 排比、拟人
B. 比喻、引用
C. 反问
D. 包括以上答案
