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[单项选择]抽象思维又叫逻辑思维，它以抽象的概念判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、概括作为思维的基本过程。抽象思维能够揭示事物的本质特征和规律性的联系。 这句话的主题思想是说明( )。
A. 抽象思维又叫逻辑思维
B. 抽象思维的概念
C. 抽象思维的作用
D. 抽象思维的概念和优点
[单项选择]抽象思维又叫逻辑思维。它用抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、概括作为思维的基本过程。抽象思维能够揭示事物的本质特征和规律性的联系。 这句话的主题意思是说明了( )。
A. 抽象思维又叫逻辑思维
B. 抽象思维的概念
C. 抽象思维的作用
D. 抽象思维的概念和优点
[单项选择]抽象思维，是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于理性认识阶段。
根据上述定义，下列属于抽象思维的是( )。
A. 学生在解答力学题时，常常画出物体的受力图，从而顺利得出结论
B. 莱特兄弟从鸟的翅膀得到启发，后来发明了世界上第一架飞机
C. 幼儿园开设七巧板课，老师让小朋友把七巧板拼出各种图形，并让小朋友说出它们是什么名称，有什么特征
D. 1938年，毛泽东在分析中日实际情况的前提下，明确地提出了“论持久战”
[单项选择]运用概念、判断、推理等思维形式，对事物进行归纳、演绎、综合的方法称为( )。
A. 哲学方法
B. 专业方法
C. 逻辑方法
D. 综合方法
[单项选择]以语词为基础，利用概念、判断和推理形式解决问题的思维是（ ）
A. 动作思维
B. 分析思维
C. 想象思维
D. 抽象思维
[单项选择]教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是（）。
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
[单项选择]运用概念、判断、推理等思维形式，对有关因素进行归纳、演绎、综合的投资项目评价方法属于( )。
A. 哲学方法
B. 专业方法
C. 逻辑方法
D. 综合方法
[单项选择]以概念、判断、推理及逻辑思维过程和思想观念、定理法则为内容的记忆称之为( )
A. 形象记忆
B. 语义记忆
C. 运动记忆
D. 情景记忆
[单项选择]人们大都认为，科学家的思维都是凭借严格的逻辑推理，而不是凭借类比、直觉、顿悟等形象思维手段。但研究表明，诺贝尔奖获得者比一般科学家更多地利用这些形象思维手段，因此，形象思维手段有助于取得重大的科学突破。 以上结论是建立在以下哪项假设基础上的( )
A. 有条理的、逐步的推理对于一般科学研究是必不可少的
B. 诺贝尔奖获得者有能力凭借类比、直觉、顿悟来进行创造性思维
C. 诺见尔奖获得者取得了重大的科学突破
D. 诺贝尔奖获得者比一般科学家更为聪明和勤奋
[多项选择]在法律推理中。不针对思维的实质内容，只强调思维形式正确的推理有
A. 辩证推理
B. 演绎推理
C. 归纳推理
D. 类比推理
[单项选择]用概念、判断、推理、假说等思维形式，对事物进行归纳、演绎、综合的工程咨询方法，称为( )。
A. 哲学方法
B. 专业方法
C. 逻辑方法
D. 系统方法
[单项选择]归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳法包括（）
A. 完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法
B. 完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法
C. 整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法
D. 简单枚举法、因果归纳法和科学归纳法
[单项选择]以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程被称为( )。
A. 概念
B. 问题解决
C. 具体思维
D. 抽象思维
[单项选择]将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是( )
A. 研究目的的不同
B. 研究方法的不同
C. 研究对象的不同
D. 研究阶段的不同
[单项选择]用概念、判断、推理、假说等逻辑思维形式，对事物进行归纳、演绎、综合。由于各门科学在其发展和功能方面都服从同一客观规律，这些逻辑方法在一系列学科中得到了广泛应用，称为( )。
A. 综合方法
B. 专业方法
C. 逻辑方法
D. 通用方法
