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[单项选择]对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是：
A. 当太阳以轰响的光彩…… ——运用通感的修辞手法，把太阳跳出地平线时给人的那种震惊感、辉煌感表现得动人可感。
B. 这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用对比的修辞手法，使说理的文章更加生动引人。
C. 那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。——运用比喻的修辞手法，描写了水花的颜色、形状和动态。
D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——运用对偶的修辞手法，写出山势起伏而又微不足道。
[单项选择]对下面句子的修辞手法及其作用的表述，准确的一项是： 船如离弦之箭，稍差分厘，便撞得粉碎。
A. 这段话运用了比喻的修辞方法，意在说明船行之快。
B. 这段话运用了夸张的修辞方法，意在说明船行环境的险要。
C. 这段话运用了比喻和夸张的修辞方法，意在说明船行之快。
D. 这段话运用了比喻和夸张的修辞方法，说明船行环境的险要。
[单项选择]对下面句子的修辞手法和表达作用理解正确的一项是：
A. 我们领导干部的责任，就是要把党中央的指示、上级的指示同本单位的实际情况结合……不能当“收发室”。 ——运用了借代手法，说明领导干部要考虑本单位实际情况，不能按上级指示简单地照抄照搬照转。
B. 和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。 ——运用了排比的修辞手法，指明了美国对华友好政策的实质。
C. 司徒雷登走了，白皮书来了，很好很好。 ——运用了排比的修辞手法，抒发了取得胜利的感情。
D. 强不知以为知，见骆驼就说马背肿，我真不懂得他们为什么要说这些昏话! ——运用了比喻的修辞手法，形象地表明人讲昏话。
[单项选择]下面句子的修辞手法运用不当的一项是（）
A. 美丽的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。
B. 小姑娘从河边汲水回来，辫梢上沾着几滴水珠；欢乐，盛开在她的眼睛里。
C. 习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
D. 知识就像砂石下的泉水，挖掘越深越清澈。
[单项选择]对下面古诗句修辞手法及作用分析错误的一项是（）。
A. 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 ——运用了夸张手法，揭露了连年战争给人民带来的痛苦和灾难。
B. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ——运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。
C. 试问闲愁都几许一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——既是比喻又是写景，以景物喻愁思，烘托闲愁之多。
D. 瞑虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶深。 ——运用反衬手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
[单项选择]对下列句子的修辞手法及其作用的表述，准确的一项是：
A. 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么——比喻的修辞手法，形象地说明长征的伟大意义。
B. 蜡烛一生虽然短暂，却把毕生心血化为光明来照亮别人。——用拟人的修辞手法，赞颂大公无私的牺牲精神。
C. 白发三千丈，缘愁似个长。不知明净里，何处得秋霜。——用夸张的修辞手法，形容愁多易老。
D. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——用夸张的修辞手法，表明对敌人、对人民的不同态度。
[单项选择]对下面句子的修辞方法及其作用的表述，不正确的一项是：
A. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——用了比喻的修辞手法，形象地将不同的死进行了对比。
B. 一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。 ——用了比喻的修辞手法，展现了玉簪花开在绿叶丛中的样子。
C. 雨伞一生与乌云为伴，时时为人挡风遮雨，却总是湿透自己。 ——用了拟人的修辞手法，表达了对雨伞的赞美。
D. 人在天下看天，天在天上看人，俯瞰着天底下悲欢离合的戏剧表演，包容着大千世界的纷纭变幻。 ——用了拟人的修辞手法，表达了一种苍天俯视人类的感觉。
[单项选择]对下列句子的修辞方法及其作用的表述，不正确的一项是*
A. 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园比得过这时繁花无边的天山呢 ______用反问的修辞手法，进一步突出了天山春天的美丽．
B. 田间的诗，深入田间．______用拈连的修辞手法，表现田间的诗深入表现了劳动人民的生活．
C. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回．______用比拟的修辞手法，表现了黄河之水来势的汹涌．
D. 海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去． ______用通感的修辞手法，赞美了海水的颜色浓、味醇厚．
