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[单项选择]我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明( )对教育发展的影响
A. 生产力
B. 政治经济制度
C. 文化
D. 人口
[单项选择]我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，指明了对教育发展产生影响的因素有( )。
A. 生产力
B. 政治经济制度
C. 文化
D. 人口
[单项选择]“明人伦”是我国__________的学校教育目的。( )
A. 原始社会末期
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 国民党统治时期
[单项选择]“明人伦”的教育目的是( )第一次明确地概括出来的。
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 庄子
[单项选择]“明人伦”的教育目的是由( )第一次明确地概括出来的。
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 庄子
[单项选择]“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的 ( )
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 庄子
[单项选择]建国以来我国教育目的的多次变化，说明教育目的受( )
A. 文化传统的制约
B. 马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C. 社会生产方式的制约
D. 外国教育目的的制约
[单项选择]建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受( )
A. 文化传统的制约
B. 马克思关于人的全面发展学说的制约
C. 社会生产方式的制约
D. 外国教育目的的制约
[单项选择]我国教育目的的核心是
A. 培养“劳动者”或“社会主义事业的建设者和接班人”
B. 使受教育者德智体等方面全面发展
C. 坚持教育目的的社会主义方向
D. 注重提高全民族素质
[单项选择]我国教育目的的理论基础是 （ ）
A. 马克思的人的全面发展学说
B. 素质教育的理论
C. 社会主义市场经济的学说
D. 毛泽东提出的教育方针
[单项选择]在教育目的“为谁培养人”的层面上，我国教育目的的根本性质是
A. 社会主义
B. 爱国主义
C. 全面发展
D. 素质教育
